План работы в период адаптации в доу
План работы в период адаптации в доуСкачать файл - План работы в период адаптации в доу
Адаптация — это своеобразный эмоциональный стресс для ребенка. Наша главная задача — помочь ребенку как можно быстрее и безболезненнее освоится в новой ситуации, почувствовать себя уверенней, по возможности стать хозяином этой ситуации. Работа по подготовке и проведению адаптации детей к ДОУ строится по нескольким направлениям: И собственно проведение периода адаптации. Просвещение родителей по вопросам адаптации начинается с первого прихода их в детский сад. В фойе ДОУ они могут ознакомиться с выставкой, на которой находится материал, как для родителей, так и для детей: В начале альбома родителей и детей встречает сказочный герой, от лица которого идет знакомство и путешествие по страницам альбома. Этот сказочный герой знакомит детей с раздевалкой и шкафчиком, который ждет малыша; групповым помещением и игрушками, которые с нетерпением ожидают встречи; с детьми которые уже ходят с детский сад и с интересной и разнообразной жизнью, которую они там проводят. Эти листы Родители могут взять с собой. Как только ребенок зарегистрирован в детском саду, родители приглашаются вместе с ребенком на индивидуальную консультацию к педагогу-психологу ДОУ. В ходе беседы и заполнения карточки на ребенка собрать информацию о семье, выявить отношение родителей к поступлению в детский сад, установить партнерские, доброжелательные отношения. В ходе беседы и заполнения анкеты собрать информацию о ребенке: На основе этих данных определяется степень субъективной готовности к поступлению ребенка в детский сад, и на основании этого родителям даются рекомендации по подготовке ребенка к приходу в детский коллектив. Так же проводится мини-консультация по вопросу, что такое адаптация и факторы, от которых зависит ее течение. Еще одной важной целью встречи является формирование у малыша положительных ассоциаций, связанных с детским садом пока проходит беседа с мамой, ребенок имеет возможность поиграть яркими, красочными, разнообразными игрушками, которые имеются в кабинете ; наблюдение, как ребенок вступает в контакт и по согласованию с родителями проведение диагностики нервно-психического развития. На основании результатов диагностического обследования родителям даются рекомендации, на что обратить внимание в развитии малыша и какие игры, упражнения и литературу можно использовать дома. Опыт работы показал, что изучение ребенка до поступления в детский сад позволяет в значительной степени смягчить течение адаптационного периода. После консультации педагог-психолог проводит небольшую экскурсию для родителя и малыша, показывает основные помещения детского сада и группу, которую будет посещать ребенок. Такая демонстрация помогает родителям и детям удовлетворить их любопытство и почувствовать себя более уверенно. На групповом собрании, которое проводит заведующая ДОУ до открытия группы, мы еще раз объясняем родителям, что ребенку проще привыкать ко всему постепенно, поэтому рекомендуем:. Старший воспитатель ДОУ и педагог-психолог совместно выстраивают работу с воспитателями групп раннего возраста, которые будут набирать детей:. Составляют планы работы по адаптации, с учетом возраста детей, на основании которых строится работа в доаптационный и адаптационный период см. Данная форма работы показывает, что воспитатели очень активны при подготовке и обсуждении данных вопросов. При моделировании педагогами разных ситуаций, игровых моментов и т. Старший воспитатель, психолог и воспитатели совместно пересматривают оформление групп и готовятся к приему новых детей. Как театр начинается с вешалки, так и детский сад начинается с раздевалки, поэтому большое внимание уделяется оформлению раздевалки. Там для детей готовятся:. В групповом помещении так же происходит переоборудование всех зон, и основная цель - сделать помещение наиболее уютным, домашним и привлекательным для детей Рисунок 7. Продумываем место для возможности уединения ребенка, если ему захочется отдохнуть от коллектива и побыть одному. Готовится подборка специальных игр, которые помогают детям справиться с напряженной, стрессовой ситуацией в период привыкания:. Для того, чтобы создавать такие ситуации, в которых ребенок будет смеяться готовится подбор игрушек-забав, кукол би-ба-бо. Воспитатели готовят фонотеку со спокойной музыкой и веселыми детскими песнями, картотеки художественного слова на все режимные моменты для того, чтобы создать бодрое, радостное настроение у детей в течение всего дня, избежать обыденности обстановки. В своей работе с детьми мы считаем главным принятие ребенка таким, каков он есть и тесное сотрудничество с семьей. За день до прихода ребенка в детский сад педагог-психолог передает воспитателям всю информацию о ребенке, которая была получена из беседы с родителями. Это помогает построить работу с вновь пришедшим ребенком на основе учета личностных особенностей, его опыта и привычек. В первые дни мама присутствует в детском саду вместе с ребенком. Это помогает ребенку чувствовать себя более уверенно и снижает тревожность самой мамы по поводу пребывания ее ребенка в детском саду. Первые дни ребенка приводят не к завтраку, а к прогулке. И оставлять ребенка без мамы рекомендуется именно на прогулке, поскольку дети на улице чувствуют себя более комфортно, есть много возможностей, чтобы их отвлечь. Рекомендуем приносить с собой из дома любимую игрушку, которую малыш, если загрустит смог бы прижать к себе и почувствовать себя более спокойно. Рекомендуем приносить небольшие фотоальбомы с семейными фотографиями. Если взгрустнулось, имея такой альбом, ребенок всегда имеет возможность открыть его и увидеть маму или папу, взять игрушечный телефон и, глядя на фотографию, поговорить с родными. В психологически напряженной, стрессовой ситуации помогает переключение на древнюю, сильную пищевую реакцию, поэтому воспитатели стараются чаще предлагать детям попить, поесть сухарики. Каждый вновь поступивший ребенок находится в центре внимании. Воспитатели спокойно, ласково и подробно объясняют ребенку все происходящее, готовят его к каждому режимному процессу, так как непонятное и неизвестное пугает. Для каждого ребенка устанавливается индивидуальный режим. Время пребывания увеличивается постепенно в зависимости от привыкания ребенка. Данный вопрос решается совместно врачом, воспитателями и психологом. Одним из самых сложных моментов в период адаптации является укладывание ребенка на сон, поэтому воспитатели используют такие приемы, как:. Печоры эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, вид деятельности, который ребенок предпочитает. Для того чтобы рассеять у родителей беспокойство и тревогу за своего ребенка воспитатели ежедневно беседуют с ними, вселяя в них уверенность и соблюдая главное правило — не осуждать опыт ребенка, не жаловаться на него родителям. Все проблемы ребенка становятся для педагогов профессиональными проблемами. Такая многоплановая и кропотливая работа педагогического коллектива детского сада в период адаптации детей к дошкольному учреждению дает свои устойчивые положительные результаты. По окончании периода адаптации в дошкольном учреждении собирается медико-психолого - педагогический консилиум с расширенным составом. Туда входят заведующая, старшие воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, врач, старшие медсестры, воспитатели групп раннего возраста и воспитатели других группа по приглашению. На нем обсуждаются результаты проведенной работы в период адаптации, положительные моменты, анализируются итоги, корректируются планы по организации адаптации и намечается дальнейшая работа. Анализ работы за несколько лет показывает, что процесс привыкания детей проходит очень успешно. Степень адаптации в основном легкая и средняя. В течение последних лет нет ни одного ребенка с тяжелой степенью адаптации. Положительным является и то, что дети раннего возраста, а особенно второго года жизни, привыкают к детскому саду безболезненно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада. Ясли — это серьезно. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Климашова Елена Юрьевна , педагог-психолог Лагутеева Светлана Сергеевна , старший воспитатель. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Программа по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Проект «Идем в детский сад» (адаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению)
Фармакопейка барнаул каталог лекарств
План работы по адаптации детей
Описание проблемы, на решение которой направлен проект. Проект направлен на решение проблемы: Помочь в преодолении стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;. Обеспечить развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;. Способствовать формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышать коммуникабельность между родителями. Будут преодолены стрессовые состояния у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду. Будет организована работа по развитию навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Будет организована работа по развитию игровых навыков, произвольного поведения. Будет организована работа по формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышению коммуникабельности между родителями. Повысится профессиональная компетентность педагогов по вопросам адаптации детей к детскому саду. Современный человек постоянно вынужден приспосабливаться к изменениям окружающей среды: И порой психоэмоциональные нагрузки, связанные с адаптацией к этим изменениям, даже у взрослых вызывают тревожные состояния, переживания и стресс. Что уж говорить о маленьких детях, которые впервые в своей жизни не только попадают в совершенно новые, непривычные, а от этого еще более страшные и пугающие условия, но и активно начинают социализироваться в современном обществе. Современные родители, безусловно, более образованы и активны в отношении собственных детей: Но не всегда даже педагогически грамотные родители знают, как подготовить своего ребенка к посещению дошкольного учреждения и самим быть готовыми к этому. Итак, необходимым условием для эффективного руководства процессом привыкания к детскому учреждению и сохранению здоровья ребенка в адаптационный период является продуманная система педагогических воздействий, в которых главное место занимает организация деятельности ребенка, отвечающая потребностям, которые определяют его поведение. Воздействие внутренней среды к вопросу адаптации к детскому саду. В нашем детском саду воспитываются часто болеющие острыми респираторными заболеваниями дети, дети с рецидивирующими бронхитами, пневмонией в период реконвалисценции, бронхиальной астмой вне обострения. Здесь много уделяется именно здоровью ребенка. Ведь, к сожалению, ни для кого не секрет, что первое время ребенок начинает болеть, иммунитет снижается. И связано это не только с тем, что его окружение становится многообразнее, но и с тем, что первое время ребенок испытывает дискомфорт и стресс от происходящего. Поэтому медицинская поддержка ему просто необходима. В детском саду для комплексного оздоровления детей оборудованы разнообразные помещения: Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи помогает облегчить адаптацию малыша. Основой такого сотрудничества являются такие формы взаимодействия, как экскурсии по детскому саду, беседы, консультации, открытые занятия, совместные мероприятия. Родители давно признаны главными воспитателями своих малышей, но в то же время они возлагают большие надежды на педагогов детского сада. И сделать родителей активными помощниками, непосредственными участниками педагогического процесса для меня очень важно. Для организации процесса адаптации ребенка к новым условиям использую следующие формы и способы: Приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы;. Основная задача игр этого периода — формирование эмоционального контакта, доверия воспитателю;. В нашем учреждении работают группа кратковременного пребывания, благодаря которой дети и родители могут пройти мягкую адаптацию и привыкнуть к режиму и требованиям детского сада. Успех в деле адаптации детей зависит от взаимных усилий родителей и воспитателей. Консультирование — повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр. Для реализации проекта я определила его общую цель:. Цели проекта конкретизируются решением следующих задач: Считаю, что реализацию проекта можно условно разделить на несколько этапов: План образовательной работы с детьми и родителями. При проведении мониторинга проекта был проведен анализ листов адаптации, из которого можно сделать вывод о том, что легкая степень адаптации у 17 детей, средняя степень тяжести у 2 детей, тяжелая степень адаптации у 1 ребенка. Перспективы деятельности к завершению проекта. Ваш e-mail не будет опубликован. Меня зовут Рублева Татьяна. Меня зовут Татьяна Рублева. Ольга Анатольевна Казакова Интересный Сценарий! Ольга Анатольевна Казакова Отличная работа! Ольга Анатольевна Казакова прмите голос! Главная Конкурсы Конкурсы для воспитателей Конкурсы для учителей Конкурсы детям Конкурсные работы Воспитателям Ранний возраст Младшая группа Средняя группа Старшая группа Готовимся к школе Педсовет Коррекционная работа Праздники Литература Учителям Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Педсовет Мероприятия Литература СКИДКИ Контакты. Весёлые игры и конкурсы для детей и взрослых Развернутое перспективное планирование Самообразование воспитателя. Инновации в системе дошкольного образования Интегрированные занятия в детском саду Палочки кюизенера Перспективное планирование в средней группе План по самообразованию воспитателя доу Презентация 9 мая Рабочая программа воспитателя доу по фгт. Помочь в преодолении стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; 2. Обеспечить развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка; 3. Обеспечить развитие игровых навыков, произвольного поведения; 4. Критерии эффективности проекта 1. Будут преодолены стрессовые состояния у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду 2. Аннотация Современный человек постоянно вынужден приспосабливаться к изменениям окружающей среды: Содержание проекта Воздействие внутренней среды к вопросу адаптации к детскому саду Целеполагание проекта Ожидаемые результаты реализации проекта Механизм реализации проекта Этапы и содержание проектной деятельности 1. Заключительный этап План образовательной работы с детьми и родителями Мониторинг проекта Перспективы деятельности к завершению проекта Воздействие внутренней среды к вопросу адаптации к детскому саду В нашем детском саду воспитываются часто болеющие острыми респираторными заболеваниями дети, дети с рецидивирующими бронхитами, пневмонией в период реконвалисценции, бронхиальной астмой вне обострения. Приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы; 5. Основная задача игр этого периода — формирование эмоционального контакта, доверия воспитателю; 6. Принципы работы по адаптации детей к ДОУ: Формы работы с родителями: Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду 3. Целеполагание проекта Для реализации проекта я определила его общую цель: Ожидаемые результаты реализации проекта: План образовательной работы с детьми и родителями Мониторинг проекта При проведении мониторинга проекта был проведен анализ листов адаптации, из которого можно сделать вывод о том, что легкая степень адаптации у 17 детей, средняя степень тяжести у 2 детей, тяжелая степень адаптации у 1 ребенка. Статья размещена в авторской редакции ПЛАН проведения конкурсов для педагогов на год План конкурсов для детей на год Как разместить статью на сайте и получить сертификат к аттестации? Похожие статьи Предыдущие из рубрики. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован. Как разместить статью на сайте и получить сертификат? Учителям Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Мероприятия Педсовет Литература. Воспитателям Ранний возраст Младшая группа Средняя группа Старшая группа Готовимся к школе Педсовет Праздники Литература. Конкурсы Конкурсы для воспитателей Конкурсы для учителей Конкурсы детям. Исследование поморских и русских народных сказок.
Семантическое поле и идеографическое описание лексики
Городские новости ярославль сегодня видео
'Мы с тобой, малыш!' Из опыта работы с детьми в период адаптации
Расписание матчейпо футболу рфпл 2017 2018