Особенности педагогического руководства
Особенности педагогического руководстваСкачать файл - Особенности педагогического руководства
Учитель в процессе педагогического общения осуществляет в прямой или косвенной форме свои социально-ролевые и функциональные обязанности по руководству процессом обучения и воспитания. В этом же исследовании была введена классификация стилей руководства, которую принято использовать и в наши дни:. Так, главный герой романа Ф. В автобиографической повести Г. Подлинный демократический стиль в работе проявлял лишь директор школы, твердо знавший, что ребятам необходима и возможность проявить инициативу, и сдерживающее их буйные порывы руководство. А дело заключается в том, что свое знаменитое исследование К. Левин провел, изучая особенности руководства взрослым группой школьников. В ходе эксперимента К. Единственным важным отличием, варьируемой переменной, было существенное различие инструкторов, то есть преподавателей. Разница была в стилях руководства: Такая процедура делала эксперимент чрезвычайно корректным:. Преподаватель значительно чаще, чем в других группах, прибегал к тону приказа, делал резкие замечания. Или, как минимум, это может означать, что учитель предполагает, будто у его группы эти качества развиты очень плохо. Исследования других ученых, последовавшие за работой К. Так рассуждает авторитарный педагог. При демократическом стиле оценивались факты, а не личность. В результате у участников развивалась уверенность в себе и стимулировалось самоуправление. При этом стиле в группе возросла общительность и доверительность взаимоотношений. При нем было выполнено меньше всего работы, да и качество ее оставляло желать лучшего. При авторитарном стиле исследователь отметил проявления враждебности во взаимоотношениях участников в сочетании с покорностью и даже заискиванием перед руководителем. Наиболее эффективным оказался демократический стиль. Значительно повышалось качество и оригинальность выполнения заданий. Предпочтительность демократического стиля в педагогическом общении была доказана на разных возрастных группах, начиная от младших школьников и кончая старшеклассниками. Предметом одного из исследований Н. При этом опросы проводились дважды — первый раз фиксировалось отношение будущих первоклассников к школе за две недели до поступления, а второй раз диагностировалось их отношение к школе в конце первой четверти. Формулы этой логической цепочки можно выразить следующим образом. Однако для ситуаций обычного общения, тем более педагогического, это скорее исключение, чем правило. Защита персональных данных ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ. Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась - это был конец пары: Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса II. Роль психологической службы в гуманизации педагогического процесса III. Функциональные стили современного русского языка V. Организация педагогического процесса в средней общеобразовательной профильной школы дифференцированного обучения VIII. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? В этом же исследовании была введена классификация стилей руководства, которую принято использовать и в наши дни:
Четвертая положительная группа крови характеристика
баскетбол аргентина турнирная таблица
как сделать деревянную фигуркусвоими руками