Методические рекомендации для обучения стрельбе

🔥Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 5 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

______________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>НАПИСАТЬ ОПЕРАТОРУ В ТЕЛЕГРАМ (ЖМИ СЮДА)<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

_______________

ВНИМАНИЕ! ВАЖНО!🔥🔥🔥

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!

_______________

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ СТРЕЛЬБЕ

Методические рекомендации для обучения стрельбе

Купить закладку Скорость (Ск Альфа-ПВП) через телеграмм Петропавловск

В данной методике даются рекомендации по обучению приёмам стрельбы из пневматического оружия, в их основу положен обобщённый опыт проведения занятий по огневой подготовке в образовательных учреждениях при проведении занятий в рамках ОБЖ и в секциях дополнительного образования. Методические рекомендации, составленные из опыта в целях повышения качества дополнительного образования. Суть излагаемого вопроса состоит в том , как максимально быстро обучить детей младшего школьного возраста основным навыкам стрельбы из пневматического оружия учитывая их возрастные особенности используя игровой и соревновательный методы. Новизна вопроса заключается в том ,что на таком раннем уровне развития детей ,методик обучения детей стрельбе просто не существует. Актуальность данной работы заключается в том, что данная методика позволяет сократить период освоения обучающимися основных технических приемов прицеливания за счет большей концентрации внимания на обработку выстрела в процессе игровой и соревновательной деятельности. В результате овладение опытом быстрого и правильного обучения учащихся стрелковым навыкам преподавателями и инструкторами дополнительного образования будет способствовать более качественной подготовке обучающихся. Соответственно использование игрового и соревновательного методов напрямую способствует повышению мотивации обучающихся к быстрому и качественному освоению стрелковых навыков. Стрельба — это вид спорта требующий от спортсмена выдержки, концентрации внимания и морально волевых качеств. Сама специфика стрелковой подготовки предусматривает более спокойную и уравновешенную работу спортсмена на огневом рубеже. Но при должной педагогической работе ребенок приобретает способность сосредоточивать свое внимание достаточно продолжительное время. Дети интересуются не только совершенствованием своих движений, но и находят большое удовольствие в играх и соревнованиях. Под влиянием занятий укрепляются волевые качества детей, они начинают проявлять достаточное упорство и решительность в освоении новых способов и упражнений, прилагают усилия для лучшего выполнения поставленных задач. С этой целью надо использовать развивающуюся в этом возрасте способность к отвлеченному мышлению, сознательному контролю над движением, применяя объяснение и показ. Так вот, используя игровой и соревновательный методы обучения мы добиваемся желаемых результатов.. По команде руководителя учащиеся делают изготовку, находят свою мишень, заряжают оружие и делают прицельный выстрел. Так победитель выходит в следующий круг. Игра ведется до выявления победителя ,не зависимо от количества участвующих.. Эта игра уже проводится с передвижением учащихся к огневому рубежу расстояние любое на усмотрение тренера и зависит от подготовленности занимающихся. При проведении командных соревнований , соответствующее количество мишеней и оружия. Перед началом игры формируются соревнующиеся пары либо команды. Оружие и боеприпасы находятся на огневом рубеже. Стрельба проводится из положения лежа с упора или без определяет руководитель, все зависит от возраста и подготовленности учащихся участник игры должен попасть в мишень соперника. Соответственно все проводится с соблюдением правил техники безопастности соответствующим виду спорта. Наиболее сложные моменты в обучении стрельбе детей данной возрастной группы и заключаются в том что , преподаватель имеет короткий отрезок времени когда ребенок может концентрировать внимание на объекте изучения. Что естественно ускоряет процесс усвоения знаний и навыков в учебном и тренировочном процессе. Грачев О. Вайнштейн, Л. Жилина, М. Иткис, М. Михайлов, Л. Михайлов, И. Насонова, А. Поляков, М. Потапов, А. Всегда обращайтесь с пневматическим оружием как с заряженным и взведённым. Никогда не направляйте оружие на то, во что не собираетесь стрелять. Ни в коем случае не направляйте оружие на людей! Оружие всегда должно быть направлено стволом в сторону мишеней, при переноске - стволом вверх. Никогда не держите палец на спусковом крючке, даже если оружие разряжено и не взведено. Заряжать и взводить оружие можно только на огневом рубеже по команде руководителя стрельбы. Учитывайте возможную траекторию полёта пули при пробитии мишени, при рикошете и при промахе. При стрельбе из винтовки с установленным оптическим прицелом учитывайте, что ось канала ствола находится ниже оси прицела. Возможно попадание пули в близко расположенные предметы, не видимые в прицел или расположенные ниже прицела, но напротив ствола. При прицеливании через телескопический оптический прицел не касайтесь окуляра бровью. Пневматическое оружие обладает отдачей и при выстреле возможна травма брови или глаза. Контролируйте территорию, на которой ведётся стрельба. Особенно при использовании оптического прицела. При стрельбе на короткие менее 5 метров дистанции используйте защитные очки. Не передавайте друг другу заряженное и или взведённое оружие. Не прикасайтесь к чужому оружию без разрешения руководителя стрельбы. Не трогайте оружие, если в районе мишеней находятся люди, даже если оружие не взведено и не заряжено. Когда стрельба не ведётся, держите оружие открытым с открытым затвором , но не взведённым и не заряженным. Перед стрельбой проверяйте техническое состояние оружия, затяжку крепёжных винтов. Ремонт, настройка и проверка работоспособности оружия производится в специально отведённом месте с соблюдением всех мер безопасности. Беспрекословно выполняйте команды руководителя стрельбы, в противном случае вас отстранят от стрельбы. Указательный палец должен располагаться перпендикулярно спусковому крючку. Фактически только средний палец обхватывает и удерживает рукоять ружья. Большой палец, безымянный и мизинец лишь покоятся на рукояти. Изготовка для стрельбы сидя за столом с опорой локтями о стол. Винтовка над левым локтем:. Это положение наиболее удобное и выгодное, так как обеспечивает лучшую устойчивость и стрелка, и винтовки, а, следовательно, дает лучшие результаты стрельбы. Неудобство состоит только в одном: пневматические винтовки заряжать приходится, поворачиваясь на правый бок перед каждым выстрелом или вставая перед каждым выстрелом. Лечь на живот, опираясь на локти и слегка раскинув прямые ноги в стороны носками наружу. Правая нога может быть немного согнута в колене. Мышцы ног расслаблены. Тело стрелка немного развернуто влево рис. Основой правильного положения корпуса стрелка служит угол, образуемый направлением корпуса стрелка 2 и линией прицеливания 1. При малом угле поворота корпуса стрелка локоть левой руки будет левее винтовки. Стрелок вынужден будет излишне напрягать мышцы, чтобы удержать винтовку и направить ее в мишень. Излишнее напряжение вызывает преждевременное утомление стрелка, увеличивает колебания винтовки, и результаты стрельбы резко ухудшаются. Слишком большой угол затрудняет удобство в прикладке, отчего точность стрельбы также ухудшается. Наиболее удобное положение будет такое, когда локоть левой руки находится под винтовкой, а винтовка без всякого напряжения мышц направлена в мишень. Упор значительно повышает меткость стрельбы, если им правильно пользоваться. В качестве упора используются 1 мешочки с песком, опилками, ватой и т. Если они маленькие, то под них можно класть деревянный ящик. При стрельбе с упора на него кладется кисть левой руки вид а , а на её ладонь цевьем кладется винтовка. Возможен и второй способ стрельбы с упора вид б - на упор кладется не кисть руки, а цевье винтовки, а кисть руки снизу поддерживает приклад винтовки. Высота упора около 25 см и подбирается индивидуально для каждого стрелка. Проверить высоту упора можно, если после изготовки стрелка убрать упор. При правильно подобранном по высоте упоре после того, как его убрать, положение корпуса стрелка, его руки и винтовки не должны измениться. При низком упоре или расположении корпуса близко к упору для прицеливания придется напрягаться, прижимаясь к полу. При высоком упоре или расположении корпуса далеко от упора стрелку придется при стрельбе приподыматься, что ухудшит результаты стрельбы. Для выбора наиболее удобного положения с наименьшим напряжением мышц тела стрелок должен незначительно перемещать корпус и локти рук вперед и назад. Методические принципы, применяемые при обучении детей стрельбе. При обучении детей правильной и меткой стрельбе рекомендовано применять следующие принципы обучения:. Всякий навык закрепляется и совершенствуется, приобретает скорость и точность в процессе упражнений. Упражнение — это не просто механическое повторение нужных движений и их последовательности. Упражнение должно быть таким повторением, повторным воспроизведением, при котором совершенствуется исполнение. Повторение особенно важно на первых этапах обучения стрельбе, так как за время перерывов в тренировках дети часто их забывают. Проверяет соответствие мишенного оборудования условиям выполняемого упражнения. Осматривает полосу тира места, оборудованного для стрельбы , чтобы убедиться, нет ли каких-либо предметов в направлении стрельбы, которые могут вызвать рикошеты;. При проведении стрельб в закрытом тире месте, оборудованном для стрельбы назначаются:. Перед стрельбой обучающихся делят на смены с учётом наличия оружия и количества мишеней. Очередная смена стреляющих по команде строится на исходном положении. Затем проверяется знание ими условий упражнения и мер безопасности при стрельбе. Затем руководитель стрельбы осматривает оружие по правилам, изложенным в наставлении по стрелковому делу, и, если необходимо, проверяет количество неизрасходованных пулек. Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств обучающихся, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к разли Педагог Миронова Е. Для работы над опытом были взяты учащиеся классов. Активизация познавате Обобщние опыта по использованию элементов продуктивных технологий: проектная деятельность, работ по индивидуальным маршрутам, использование обучающих структур В связи с происходящими изменениями в российском образовании у меня, как учителя данного предмета, появилась проблема необходимости повышения качества образования, приведение его в соответстви Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер как максимально быстро обучить детей младшего школьного возраста основным навыкам стрелбы Тарко-Сале год Аннотация. Игра ведется до определения победителя с выбыванием. Список литературы: 1. Кинль, В. Не оставляйте заряженное и или взведённое оружие. Старайтесь не оставлять оружие без присмотра. Не разбирайте заряженное и или взведённое оружие. Позиции при стрельбе из пневматического оружия винтовки Указательный палец должен располагаться перпендикулярно спусковому крючку. Винтовка над левым локтем: а - вид сбоку; б - вид спереди. Изготовка для стрельбы лежа с руки Это положение наиболее удобное и выгодное, так как обеспечивает лучшую устойчивость и стрелка, и винтовки, а, следовательно, дает лучшие результаты стрельбы. Изготовка для стрельбы лежа с упора Упор значительно повышает меткость стрельбы, если им правильно пользоваться. При обучении детей правильной и меткой стрельбе рекомендовано применять следующие принципы обучения: Принцип последовательности - поэтапное, постепенное освоение приёмов и правил стрельбы. Принцип практической деятельности — учитывает, то что ребёнок стремится прежде всего попробовать что-либо сделать сам, реализовать своё творческое начало. Поэтому, мало эффективно начинать обучение стрельбе с углублённой теории. Наскоро усвоив правила заряжания и прицеливания ребёнок будет и в мыслях и во внешних проявлениях устремляться к практической деятельности. Удовлетворив первичный интерес к новым действиям — начав стрелять, далее будет способен воспринять последующие объяснения - как сделать его стрельбу более меткой. Принцип взаимосвязи поможет педагогу донести до сознания ребёнка зависимость результатов стрельбы от правильности положения тела, освещённости, ровности удержания оружия, правильности дыхания и плавности нажатия на спусковой крючок. При усвоении навыков грамотной стрельбы так же важен принцип наглядности. При разборе очередной стрельбы важно показать ребёнку зависимость его результата от совершённых ошибок. Принцип обоснованности поможет педагогу объяснить значение требований и правил при проведении стрельб. Принцип безопасности выполнения всех действий, незыблемости требований безопасности при обращении с любым оружием защитит ребёнка от возможных травм. И как нигде в обучении стрельбе важен принцип многократного повтора приёмов, применяемых при проведении стрельб. Так же вполне применимы и общие принципы обучения: Научности - когда требования и рекомендации объясняются не только с практической точки зрения, но и подкрепляются научными данными. Принцип систематичности позволит выработать стойкие навыки меткой стрельбы. При больших перерывах в тренировках навыки могут частично или полностью утрачиваться. Осматривает полосу тира места, оборудованного для стрельбы , чтобы убедиться, нет ли каких-либо предметов в направлении стрельбы, которые могут вызвать рикошеты; - проверяет наличие и состояние оружия и пулек, определяет место пункта боевого питания; - проверяет знание стрелками мер безопасности и правил поведения во время стрельбы; - производит расчет стреляющих на смены; - указывает для очередных смен место ожидания, которое должно быть на безопасном расстоянии от исходного положения; - выстраивает очередную смену для стрельбы на исходном положении. По окончании стрельбы: - организует сбор и сдачу оставшихся пулек; - организует осмотр мишеней стрелявшей смены; - осматривает мишени, делает разбор стрельбы и ведет учет результатов стрельбы; - возвращает смену на исходное положение, дает распоряжение на передачу оружия очередной смене и продолжает стрельбу; - проверяет оружие, оставшиеся пульки, составляет акт о расходовании пулек, приводит тир место, оборудованное для стрельбы в порядок; - докладывает руководителю образовательного учреждения о результатах стрельбы. Меры безопасности при организации стрельб При проведении стрельб в закрытом тире месте, оборудованном для стрельбы назначаются: исходное положение, обозначаемое полосой; огневой рубеж линия огня , который устанавливается на безопасном расстоянии от исходного положения; пункт боевого питания - место для хранения пулек; место для ожидания очередной смены; место для ремонта, настройки и проверки работоспособности пневматического оружия. Меры безопасности при проведении стрельб из пневматической винтовки Перед стрельбой обучающихся делят на смены с учётом наличия оружия и количества мишеней. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся. Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся. Опыт работы по теме ' Развитие активной учебно - познавательной деятельности школьников на уроках и дополнительных занятиях с целью повышения качества образования' Данный опыт возник в условиях МБОУ 'Кустовская средняя общеобразовательная школа Яковлевского района Белгородской области'. Методический семинар. Использование продуктивных технологий на уроках русского языка в целях повышения качества обучения. Использование современных образовательных технологий СОТ с целью повышения качества обучения учащихся на уроках литературы в среднем звене.