Метод г а китайгородской

Скачать файл - Метод г а китайгородской

Метод 'активизации возможностей личности и коллектива' Метод Китайгородской - это инновация, ставшая классикой интенсивного обучения. Активизация — процесс, направленный на достижение активности личности и сохранение этого состояния. В этом случае понятие 'интенсивное обучение' соответствует нашей концепции — динамизм, активность во взаимодействии преподавателя и учебной группы, учащихся между собой. Именно состояние активности преподавателя и учащегося обеспечивает высокий уровень интенсивности напряженности учебного процесса. Подобное представление об обучении исключительно актуально, так как проблемы взаимодействия людей все более прочно сращиваются с проблемами обучения неродным языкам. Ведь сегодня стратегической целью обучения является не только овладение языком как средством общения, но и языком как средством приобщения к иной культуре. Социопсихолингвистические исследования за рубежом и в нашей стране позволяют принимать за точку отсчета не языковой код, а речевую активность, активность речевой деятельности. Теория коммуникации убеждает нас в том, что недостаточно знать язык, систему языка, правила функционирования языкового кода. Чтобы общаться, надо знать, как пользоваться языком в определенном контексте, то есть выучить язык означает сегодня овладеть речевым поведением в естественных ситуациях. В этих условиях функции языка, а не его структура, приобретают первостепенное значение в процессе обучения. В нашей концепции интенсивного обучения мы рассматриваем овладение иноязычным общением в его устной и письменной форме с социально-психологических позиций. Общение на изучаемом языке пронизывает процесс обучения, являясь одновременно целью этого обучения, основным средством и условием его достижения. Поэтому интенсивное обучение может быть определено как особым образом организованное обучающее общение, в ходе которого происходит ускоренное усвоение материала овладение предметом и активное совершенствование, развитие личности учащихся и преподавателя. В нашем случае речь идет о максимизации объемов учебного материала и усилий преподавателя и обучаемых, так как интенсивное обучение основано на активизации их деятельности. Активность участников учебного процесса выражается в максимальной и постоянной их вовлеченности в процесс управляемого группового взаимодействия, общения-обучения. Широкое использование групповых коллективных форм взаимодействия в учебном процессе приводит к тесному переплетению методики и социальной психологии, что характеризует нашу концепцию интенсивного обучения. Это единственная психолого-педагогическая концепция, которая строит учебный процесс на основе принципа коллективного взаимодействия, 'социального взаимодействия'. Именно поэтому единицей организации учебного материала и учебной деятельности является ситуация взаимодействия, динамическое событие, моделирующее образы реальной жизни. Итак, мы предлагаем иной психологический путь достижения педагогической цели. Психологические опоры интенсивного обучения требуют соответствующей организации учебного материала и учебного процесса. Для более полного представления об интенсивном обучении необходимо остановиться на психолого-педагогических принципах, которые не только характеризуют его, но и помогают преподавателю творчески использовать предлагаемое учебное пособие, оставаясь в рамках метода активизации возможностей личности и коллектива. Метод Китайгородской - это уникальная система обучения, защищенная докторской диссертацией, описанная в монографии, методических пособиях и статьях. Более того, это целая философия жизни. Как же появился метод и почему он именно такой? Лучше всего рассказ об этом прозвучит из уст самого автора - профессора Г. Все началось еще в году, когда Г. Китайгородская работала в МГПИИЯ им. Мориса Тореза как он тогда назывался на месячных курсах, которые впервые в СССР были организованы для преподавателей - доцентов и профессоров. И уже тогда Галина Александровна понимала, что существующая методика обучения да и вся система малоэффективна и ее надо менять. О нас О нас О методе О Г. Китайгородской Преподаватели Вопросы-ответы Отзывы Контакты Скидки и клубные карты Новости Пресса о нас Вакансии Фотогалерея Фото с финалов групп Сведения об образовательной организации. Программы обучения Английский язык Французский язык Немецкий язык Испанский язык Итальянский язык Японский язык РКИ Тренинги Английский по выходным Английский клуб Прогулки по Москве Тренинг Фитнес для мозга Как себя вести и что говорить Наши учебники Запись на тестирование. Языковые программы Программы для учителей Москвы Ближайшие курсы Записаться на обучение Отзывы Запись в реестр Вакансии. Региональная сеть Южно-Сахалинск Петропавловск-Камчатский Как стать партнером ШК Партнеры ШК. Бесплатный урок Ближайшие группы Анкета Тестирование Запись на тестирование Повышение квалификации Вакансии Отзывы Принцип 1 Принцип 2 Принцип 3 Принцип 4 Принцип 5. О Методе Метод 'активизации возможностей личности и коллектива' Метод Китайгородской - это инновация, ставшая классикой интенсивного обучения. Что же такое интенсивное обучение? Принципы метода активизации возможностей личности и коллектива: История создания Метода Метод Китайгородской - это уникальная система обучения, защищенная докторской диссертацией, описанная в монографии, методических пособиях и статьях. О нас Программы обучения Преподавателям Вход Пользовательское соглашение.