Краткая характеристика детей с онр
Краткая характеристика детей с онрСкачать файл - Краткая характеристика детей с онр
Общее недоразвитие речи ОНР — нарушение формирования всех сторон речи звуковой, лексико-грамматической, семантической при различных сложных речевых расстройствах у детей с нормальным интеллектом и полноценным слухом. Проявления ОНР зависят от уровня несформированности компонентов речевой системы и могут варьировать от полного отсутствия общеупотребительной речи до наличия связной речи с остаточными элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития. ОНР выявляется в ходе специального логопедического обследования. Коррекция ОНР предполагает развитие понимания речи, обогащение словаря, формирование фразовой речи, грамматического строя языка, полноценного звукопроизношения и т. ОНР общее недоразвитие речи — несформированность звуковой и смысловой сторон речи, выражающаяся в грубом или остаточном недоразвитии лексико-грамматических, фонетико-фонематических процессов и связной речи. Глубокие недостатки в развитии устной речи в дальнейшем неизбежно приведут к нарушению письменной речи — дисграфии и дислексии. ОНР может наблюдаться при синдроме дизартрии , ринолалии , алалии , афазии. По клиническому составу категория детей с ОНР неоднородна, в связи с чем ее делят на 3 группы:. Подробная характеристика речи детей с ОНР различных уровней будет рассмотрена ниже. В анамнезе детей с ОНР часто выявляется внутриутробная гипоксия , резус-конфликт , родовые травмы , асфиксия ; в раннем детстве — черепно-мозговые травмы , частые инфекции, хронические заболевания. Неблагоприятная речевая среда, дефицит внимания и общения еще больше тормозят течение речевого развития. Для всех детей с ОНР характерно позднее появление первых слов — к , иногда — к 5 годам. Речевая активность детей снижена; речь имеет неправильное звуковое и грамматическое оформление, малопонятна. Вследствие неполноценной речевой деятельности страдает память, внимание, познавательная деятельность, мыслительные операции. Детям с ОНР присуще недостаточное развитие координации движений; общей, тонкой и речевой моторики. У детей с ОНР 1 уровня фразовая речь не сформирована. В общении дети пользуются лепетными словами, однословными предложениями, дополненными мимикой и жестами, смысл которых вне ситуации непонятен. Словарный запас у детей с ОНР 1 уровня резко ограничен; в основном включает отдельные звуковые комплексы, звукоподражания и некоторые обиходные слова. При ОНР 1 уровня также страдает импрессивная речь: Имеет место грубое нарушение слоговой структуры слова: Артикуляция нечеткая, произношение звуков неустойчивое, многие из них оказываются недоступными для произношения. Фонематические процессы у детей с ОНР 1 уровня носят зачаточный характер: В речи детей с ОНР 2 уровня, наряду с лепетом и жестами, появляются простые предложения, состоящие из слов. Однако, высказывания бедны и однотипны по содержанию; чаще выражают предметы и действия. При ОНР 2 уровня отмечается значительное отставание качественного и количественного состава словаря от возрастной нормы: Грамматический строй речи не сформирован: У детей с ОНР 2 уровня по-прежнему редуцируется произношение слов с простой и сложной слоговой структурой, стечением согласных. Звукопроизношение характеризуется множественными искажениями, заменами и смешениями звуков. Фонематическое восприятие при ОНР 2 уровня отличается выраженной недостаточностью; к звуковому анализу и синтезу дети не готовы. Дети с ОНР 3 уровня пользуются развернутой фразовой речью, но в речи используют преимущественно простые предложения, затрудняясь в построении сложных. Понимание речи приближено к норме, затруднения составляет понимание и усвоение сложных грамматических форм причастных и деепричастных оборотов и логических связей пространственных, временных, причинно-следственных отношений. Объем словарного запаса у детей с ОНР 3 уровня значительно увеличивается: Дети допускают ошибки в использовании предлогов, согласовании частей речи, употреблении падежных окончаний и ударений. Звуконаполняемость и слоговая структура слов страдает только в трудных случаях. При ОНР 3 уровня звукопроизношение и фонематическое восприятие по-прежнему нарушены, но в меньшей степени. При ОНР 4 уровня дети испытывают специфические затруднения в звукопроизношении и повторении слов со сложным слоговым составом, имеют низкий уровень фонематического восприятия, допускают ошибки при словообразовании и словоизменении. Словарь у детей с ОНР 4 уровня достаточно разнообразен, однако дети не всегда точно знают и понимают значение редко встречающихся слов, антонимов и синонимов, пословиц и поговорок и т. На предварительном этапе диагностического обследования речи логопед знакомится с медицинской документацией данными осмотра ребенка с ОНР детским неврологом , педиатром и др. При диагностике устной речи уточняется степень сформированности различных компонентов языковой системы. Обследование детей с ОНР начинается с изучения состояния связной речи - способности к составлению рассказа по картинке, серии картинок, пересказу, рассказу и т. Затем логопедом исследуется уровень развития грамматических процессов правильность словообразования и словоизменения; согласования частей речи; построения предложения и пр. Обследование словарного запаса при ОНР позволяет оценить умение детей правильно соотносить то или иное слово-понятие с обозначаемым предметом или явлением. Дальнейший ход обследования ребенка с ОНР предполагает изучение звуковой стороны речи: У детей с ОНР необходимо проведение диагностики слухоречевой памяти и других психических процессов. Результатом обследования состояния речевых и неречевых процессов у ребенка с ОНР является логопедическое заключение, отражающее уровень речевого развития и клиническую форму речевого нарушения например, ОНР 2 уровня у ребенка с моторной формой алалии. ОНР следует отличать от задержки речевого развития ЗРР , при которой отстает только темп формирования речи, но не нарушается формирование языковых средств. Логопедическая работа по коррекции ОНР выстаивается дифференцированно, с учетом уровня речевого развития. Так, основными направлениями при ОНР 1 уровня является развитие понимания обращенной речи, активизация самостоятельной речевой активности детей и неречевых процессов внимания, памяти, мышления. При обучении детей с ОНР 1 уровня не ставится задача правильного фонетического оформления высказывания, но обращается внимание на грамматическую сторону речи. При ОНР 2 уровня ведется работа над развитием речевой активности и понимания речи, лексико-грамматических средств языка, фразовой речи и уточнением звукопроизношения и вызыванием отсутствующих звуков. На логопедических занятиях по коррекции ОНР 3 уровня проводится развитие связной речи, совершенствование лексико-грамматической стороны речи, закрепление правильного звукопроизношения и фонематического восприятия. На этом этапе уделяется внимание подготовке детей к усвоению грамоты. Целью логопедической коррекции при ОНР 4 уровня служит достижение детьми возрастной нормы устной речи, необходимой для успешного школьного обучения. Для этого необходимо совершенствовать и закреплять произносительные умения, фонематические процессы, лексико-грамматическую сторону речи, развернутую фразовую речь; развивать графо-моторные навыки и первичные навыки чтения и письма. Обучение школьников с тяжелыми формами ОНР уровня осуществляется в школах для детей с тяжелыми речевыми нарушениями, где главное внимание уделяется преодолению всех сторон речевого недоразвития. Дети с ОНР 3 уровня учатся в классах коррекционного обучения при массовой школе; с ОНР 4 уровня — в обычных классах. Коррекционно-развивающая работа по преодолению ОНР — очень длительный и трудоемкий процесс, который должен начинаться, как можно раньше с х лет. Предупреждение ОНР у детей аналогично профилактике тех клинических синдромов, при которых оно возникает алалии, дизартрии, ринолалии, афазии. Родителям следует уделять должное внимание речевой среде, в которой воспитывается ребенок, с раннего возраста стимулировать развитие его речевой активности и неречевых психических процессов. Москва Москва Московская область Санкт-Петербург. Болезни Диагностика Лечение Врачи Клиники Рейтинг. Классификация ОНР По клиническому составу категория детей с ОНР неоднородна, в связи с чем ее делят на 3 группы: С учетом степени ОНР выделяют 4 уровня речевого развития: Общее недоразвитие речи ОНР - лечение в Москве. Логопедическое занятие по коррекции ОНР. Консультация логопеда на дому. Последние новости Развитие деформации тазобедренного сустава связано с ожирением в детском возрасте Вред от употребления алкоголя во время беременности может передаваться через поколения Диета помогает предотвратить развитие диабета у людей с ожирением Обычные лекарства лучше кардиостимулятора Исследователи обнаружили способ распространения лейшманиоза Блокировка белка убережет пациенток от метастатического рака молочной железы. Информация, опубликованная на сайте, предназначена только для ознакомления и не заменяет квалифицированную медицинскую помощь. Обязательно проконсультируйтесь с врачом! При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна.
Общее недоразвитие речи (ОНР)
В теории и практике логопедии под общим нарушениям речи ОНР у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом понимается такая форма речевой патологии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: При этом отмечается нарушение формирования как смысловой, так и произносительной сторон речи. В данной статье рассматриваются все 3 уровня Общего недоразвития речи, а также основные причины, вызывающие данное речевое расстройство. Современный ребёнок к 4 -5 годам должен овладеть всей системой родного языка: Такой малыш правильно произносит все звуки, легко воспроизводит многосложные слова. Его словарный запас составляет от 4 до 5 тысяч слов. Это может быть выражено в разной степени: Но в любом случае нарушение касается всех компонентов языковой системы: Отсюда и название дефекта — Общее недоразвитие речи. Семейные формы патологии могут быть наследственными и ненаследственными, обусловленными укладом или обычаем в семье, наследственной предрасположенностью. Левина выделила три уровня речевого развития, которые отражают типичное состояние компонетов языка у детей с ОНР. Произносительные возможности детей значительно отстают от возрастной нормы. Например, наиболее типично сокращение количества слогов: Охарактеризуем речь детей с третьим , наиболее типичным уровнем речевого развития. У них в 5 — летнем возрасте словарный запас составляет примерно. В нём отсутствуют или же имеются в искажённом виде менее употребительные слова, обозначающие названия предметов, объектов, действий, их признаки. Наиболее характерные лексические трудности касаются знания и называния: В фонетическом плане дети: Трудно даются детям самостоятельные рассказывания по памяти и все виды творческого рассказывания. Совокупность перечисленных нарушений служит серьезным препятствием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной школы. Основные направления логопедической работы: В процессе диалога закрепляются элементарные формы речи, доступные детям словосочетания. Предложения, составленные детьми по вопросам, объединяются в короткие рассказы и заучиваются. Рассмотренный выше подход к ОНР можно назвать педагогическим, поскольку одной из его целей является формирование специализированных логопедических групп при дошкольных учреждениях. При этом объединяются дети, примерно соответствующие одному уровню первому, второму или третьему речевого развития для применения к ним сходных методов речевой коррекции. Чаще всего, говоря про ОНР, подразумевают речевые расстройства детей с нормальным интеллектом и слухом. Дело в том, что при нарушениях слуха или интеллекта недоразвитие речи возникает в большинстве случаев, однако, при этом ОНР уже носит характер вторичного дефекта. Своевременная и длительная логопедическая помощь в конечном результате позволяет подготовить ребенка к обучению в общеобразовательной или специальной речевой школе. В консультации описаны особенности словаря, лексико - грамматического строя речи детей с ОНР В статья дается характеристика исследуемых детей с ОНР экспериментальная группа , сравнение детей с ОНР и детей без речевых проблем контрольная группа Тема НОД ' Ёжик в саду' Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Иная картина наблюдается при общем недоразвитии речи. Причины речевых расстройств у детей: Самый низкий уровень речевого развития у таких малышей — 1 — й, самый высокий — 3 — й. Характеристика детей, имеющих общее недоразвитие речи. Характеристика речи детей с общим недоразвитием речи Характеристика речи детей с общим недоразвитием речи Активизация творческой поисковой методологии в построении образных характеристик объектов у детей с общим недоразвитием речи.
Характеристика детей с онр
Расписание в фитнес на пискаревском
Общая характеристика детей с ОНР
Технология фгос 5 класс поурочные планы девочки
Счет на перевозку груза образец