Импрессионизм в музыке и живописи 5 класс
Импрессионизм в музыке и живописи 5 классСкачать файл - Импрессионизм в музыке и живописи 5 класс
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Конспект урока музыки для 5 класса, разработанный в рамках ФГОС на основе Программы общеобразовательных учреждений Музыка классы. Раздел II полугодия 'Музыка и изобразительное искусство'. Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Давайте вспомним с творчеством, какого композитора-художника мы знакомились? Чюрленисом Какие произведения живописи мы разбирали? Какие музыкальные произведения мы слушали? Импрессионизм возник почти одновременно в живописи и в поэзии, позднее его влияние распространилось на скульптуру, музыку, литературу, театр. Импрессионизм от французского слова impression — впечатление. Слайд 6,7 В своих картинах художники старались отразить мимолетные впечатления от реально существующего мира, выразить изменчивую игру света, тончайшие цветовые оттенки, передать свои мимолетные настроения, ощущения растворенности предметов в сверкающем солнечном свете. Давайте познакомимся с творчеством французского художника Клода Моне. Слайд 9 Рассмотрим репродукции нескольких картин К. Замысел картины художник передал такими словами: Композиторы — импрессионисты унаследовали от художников стремление передать тончайшие настроения, изменчивость игры света, показать различные цветовые оттенки. Их музыкальные произведения отличаются особой красочностью и колоритностью. Слайд 10 Клод Дебюсси — выдающийся французский композитор. Основоположник импрессионизма в музыке. Его музыка наполнена светом, прозрачна и невесома. Влияние живописи на композитора было настолько велико, что многим своим сочинениям он дал названия, связанные с изобразительным искусством: Понимание того, как оркестр может нарисовать живописные картины, пришло к Дебюсси во многом от русского композитора Н. Так же как и Римский-Корсаков, Дебюсси рисует разное море: Музыке Дебюсси очень близки акварельные краски и постельные тона. Чередование движения и остановок. Причудливые звучания, на фоне которых появляются неожиданные яркие всплески, возникающие и исчезающие в одно мгновение. Таинственная, завороженная, утонченная, изысканная, прозрачная, кружевная оркестровка. Все эти произведения можно отнести к пейзажным зарисовкам Дебюсси. Они изображают очарование, красоту и зыбкость окружающего мира, выражают тонкость и свежесть человеческих ощущений, завороженность красотой. Слайд 13 Ярким контрастом этой музыке послужит следующее произведение Дебюсси. Слово кек-уок с английского переводится шествие с пирогом награда лучшему танцовщику. Дебюсси написал эту музыку под впечатлением от американского шоу в Париже, где актеры копировали произношение, жесты, пластику негров. Интонации и ритмы нового искусства — джаза, который зародился в Америке, пронизывают эту фортепианную миниатюру. Характер звучания этой пьесы, передающий угловатость танцевальных кукольных движений, напоминающих шарж, изломанность мелодической линии, озорной синкопированный ритм - неожиданные ударения, акценты на слабой доле, паузы вместо ожидаемых тонов перекликаются с особенностями Кубизма — художественного стиля. Для изображения музыкантов художник использовал деформированные геометрические фигуры. Приверженность композитора импрессионизму, но в то же время интерес к новым современным ритмам джаза, которые впервые ввел в классическую Европейскую фортепианную музыку. Электронная тетрадь по русскому языку Информатика 11 класс ФГОС. АБВГДйка - видеоуроки по изучению Немецкий язык 7 класс. Электронная тетрадь по английскому Электронная тетрадь по информатике Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады 'Декабрь '. Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Знать особенности импрессионизма, как художественного стиля. Найти ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи. Передать свои впечатления в устной и творческой форме. Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, проектор, экран, аудиозаписи, презентация, музыкальный инструмент Музыкальный материал: Слайд 3 — Напомните, пожалуйста, тему прошлого урока. Слайд 4 - Откройте учебник на странице прочтите тему урока и составьте план. Дебюсси с картинами художников-импрессионистов. Работа над новым материалом. Что является центром композиции картины? В каком направлении поднимается солнце? В какие тона окрашивает солнце небо и воду? Как художник изображает лодки, портовые краны, морские суда? Что между ними общего? Каковы особенности музыки этих фрагментов, рисующих морской пейзаж? Название большинства прелюдий звучат как поэтические строки: Восторг, восхищение красотой ночи. Сделайте вывод о прослушанной музыке К. Дебюсси В ы в о д: Яркий, прыгающий, озорной, резкий. Какой вывод мы можем сделать по творчеству композитора К. Все ли мы успели сделать? Щукина Людмила Николаевна Дата: Похожие файлы Конспект урока музыки в 5 классе Тема урока: Импрессионизм в музыке и живописи. Конспект урока музыки, презентация к уроку. Конспект урока по истории 'Серебряный век русской культуры'. Конспект на тему 'Море в произведениях искусства'. Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Технология 5 класс девочки. Удобный поиск материалов для учителей.
Импрессионизм в музыке и живописи
Со слушания какого музыкального произведения мы начали наш сегодняшний урок? В каком музыкально-историческом стиле писал этот композитор? Сегодня я приглашаю вас именно во Францию. Мы продолжаем с вами говорить о музыкально-исторических стилях. И мне хочется, чтобы сегодня на уроке мы прониклись духом Франции конца 19 века. Итак, Париж — город, который всегда манил к себе грациозностью и новизной. Первые шаги по столице Франции. Шаг может быть разным. Выполняется с использованием таблиц записи ритма поочередно каждой группой — после одновременно под руководством учителя. Какое у вас впечатление, импрессия от такой прогулки? Вы обратили внимание, что эти шаги звучали как музыка? Как бы вы её назвали? Гуляя по Парижу, можно попасть в национальный художественный музей Лувр. Здесь находятся картины художников различных эпох и стилей. Но я обращаю ваше внимание на две экспозиции. Взгляните на эти картины и подумайте, почему они представлены в различных залах. Может быть, есть что-то, что объединяет каждую группу и отличает одну от другой. Во втором зале картины отличаются тем, что в на них художники стремились изобразить не столько сюжет, сколько своё впечатление от увиденного. Они кажутся нам как бы несколько завуалированными, задымлёнными, фантастичными. Художники, писавшие такие картины, стали называть себя импрессионистами. А стиль, в котором они работали, появился в конце 19 века и получил название импрессионизм. От французского слова Impression — впечатление. Ими были Клод Моне, Вансент Ван Гог, Пабло Пикассо, Эдуард Мане и другие. Их картины необычайно музыкальны. Ведь не зря часто живопись сравнивают с застывшей музыкой. Вслед за художниками импрессионизмом увлекаются и музыканты. Появляется, так называемая, музыкальная живопись, изображение картин с помощью звуков. На что похоже звучание нашей импровизации? Какие краски бы вы взяли, чтоб раскрасить эту музыку? Каким цветом зальём фон? Какой голос изображает фон? Каким цветом изобразим 1 голос? Какие штрихи нужно выполнять для изображения 1 голоса? Как бы вы назвали нашу картину и музыку? Что напоминает получившаяся у меня картина? Именно такую музыку писали композиторы-импрессионисты. Обратили ли вы внимание, что является основой изобразительности в такой музыке? Музыка, с которой мы сейчас импровизировали, написана французским композитором, человеком, которого считают одним из основоположников импрессионизма Клодом Дебюсси. Клод Дебюсси родился в году, был из семьи мелких буржуа. Хотя занятия музыкой начались не в столь раннем возрасте, но за несколько лет он достигает больших успехов в исполнительстве на фортепиано и поступает парижскую консерваторию. Уже там он отличался незаурядностью музыкальной мысли и даже имел из-за этого проблемы. В течение всей своей жизни он очень интересовался музыкой разных народов. В особенности русской народной и композиторской. Несколько раз приезжал в Россию, по приглашению русской меценатки Надежды фон Мек, которая была близким другом П. Чайковского, лично общался со многими русскими композиторами. В музыке Клода Дебюсси проявляется самобытность его таланта. Он стремился сблизиться с новыми направлениями в искусстве. Творчество Дебюсси может быть охарактеризовано как искусство ощущений, точнее — воспоминаний о пережитых ощущениях. Основное место в его творчестве занимают романсы, ноктюрны, прелюдии, инструментальные и вокальные циклы, оперы, фортепианные сочинения. Умер композитор в году во время бомбёжки немцами Парижа. Сейчас в нашем классе прозвучит ещё одно произведение К. Дебюсси, этого необычного композитора, который рисует картины, часто пейзажи, с помощью звуков. Останьтесь сейчас наедине со своими мыслями, эмоциями, импрессией, закройте глаза и постарайтесь понять, что за картину написал композитор. Какие цвета использовал композитор? Как бы вы назвали эту музыку? В каком художественном жанре написано данное произведение? Сегодня на уроке мы встретились с картинами художников-импрессионистов, а так же музыкальными картинами композитора-импрессиониста. Как вы думаете, есть ли что-то, что объединяет эти картины? В них важен те столько сюжет, сколько чувства, ощущение, возникшие от соприкосновения с этими произведениями искусства. А музыка и живопись очень дополняют друг-друга. А мне сегодня так же важна ваша импрессия от урока и от услышанной музыки. Сейчас я ещё раз включу эту музыку, а вы выберите из всего многообразия цветов, находящихся перед вам, именно тот, который характеризует возникшее у вас настроение. Для приготовления раствора необходимы мука — 1 стакан, подсолнечное масло — 2 ч. Данный раствор замешивается до начала урока, разливается в небольшие ёмкости и ставится на партах перед каждым учеником. Кроме этого, у каждого ученик должен иметься набор гуашевых красок и палочка для перемешивания краски. Во время выполнения импровизации учитель предлагает ученикам в приготовленный ранее раствор добавить гуашевую краску любого цвета который ему подсказывает музыка , учитывая, что от количества краски зависит интенсивность оттенка. Второй этап работы — учитель подходит к каждому ученику с ёмкостью с низкими краями например, коробка из-под конфет и предлагает вылить получившийся раствор в любое место данной ёмкости. После полученный состав аккуратно перемешивается. После застывания получается очень красивая созданная коллективно картина. Так как это наше общее настроение, мы смешаем все краски. Вот такая картина нашего общего настроения. Я надеюсь, что наше сегодняшнее погружение в искусство Франции останется в вашем сердце и памяти. С композиторами-импрессионистами мы встретимся ещё и на следующих уроках. А вы подготовитесь к этой встрече и подготовите сообщения о других композиторах-импрессионистах. Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Доронина Ольга Васильевна , учитель музыки. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Урок музыки в 5 классе 'Импрессионизм в музыке и живописи'
Где находится сахалинская область
Урок музыки 'Импрессионизм в музыке и живописи'. 7-й класс
Стихи девушке хорошего рабочего дня