Характеристика экономики образования
Характеристика экономики образованияСкачать файл - Характеристика экономики образования
Экономика образования — одно из самых молодых и быстро развиваемых направлений в науке. Экономика образования занимается изучением:. Экономика образования является основной, без которой не сможет обойтись, вся система образования. Это объясняется тем, что образования, в целом, является основой образовательных услуг, которые предоставляют образовательные учреждения. Элементами экономики образования как системы:. У каждой из этих частей системы, есть своя специфика. По мнению некоторых учёных экономика образования — это наука, которая определяет соотношение материальных и денежных средств, которые были направлены на получение квалифицированных рабочих, через систему образования, к полученной рабочей силы. Экономика образования занимается изучением рынка образовательных услуг и процессами, происходящими в ней. Внедрения в систему различных элементов таких как: Впервые экономику образования как способ повышения дохода начали изучать в году, предложил такую теорию академик С. Но понятие экономики образования, как науки, появилось в е годы, после того как было рассмотрено влияние образования на экономику. Основной идеей того времени было участие государства в образовательной сфере, а именно обучение и подготовка высококвалифицированных кадров. Предлагалось обратить внимание на достаточное финансирование всех учебных заведений. Все эти аспекты, позволяет сделать вывод, что качество образования в России очень сильно отстает от образования, которое преподаётся в западных странах. Экономика образования, как наука, играет огромную роль в жизни человека. Без этой части общей системы невозможно представить себе картину светлого будущего любой страны и его экономического и социального благосостояния. Инструкция для восстановления пароля отправлена на Войти. Котировки и цены Более 10, статей и полезных материалов. Финансовый словарь трейдера Э. Экономика образования занимается изучением: Элементами экономики образования как системы: Среди основных проблем образования современности выделяют: Специалисты утверждают о недостаточном количестве выделяемых средств. Чтобы оставить комментарий, вам необходимо войти или зарегистрироваться. Котировки и цены 08 июля Как заработать на шифровальщиках? Обучение Дейтрейдинг Скальпинг Торговля CME Парный трейдинг. Услуги Торговые сигналы Открытие торгового счета Инвестирование средств Демо-торговля Чат трейдеров. Вакансии Трейдер Финансовый аналитик Корреспондент Автор сайта. Статьи Аналитика Новости Лучшее на сайте Посты. Графики и цены Валюты Товары Акции Индексы. Интересно Турниры трейдеров Графические паттерны Финансовый словарь. Навигация Карта сайта Пользователи О сайте. Рубрики Обучение трейдингу Работа трейдером Паттерны для торговли Финансовый словарь О портале. Горячие темы Новые статьи Аналитика Экономика России Зарабатываем на IPO Новости PRO Трейдинг Всё о рынке Forex Стратегии торговли Скальпинг Парный трейдинг Дэйтрейдинг Торговля опционами Облигации Дневники трейдеров Опросы и голосования Задать вопрос UT Challenge Истории успеха Life Style Юмор Блог United Traders Новости портала Всё о бинарных опционах Будущее и Hi-Tech Колонка главного редактора.
Вы точно человек?
Экономика образования - важная ветвь системы экономических наук. Она относится к числу наиболее молодых Б поскольку как наука экономика образования сложилась гораздо позже экономики промышленности и ряда других отраслевых экономик: Для постижения экономических тайн и выявления своеобразия экономических категорий и законов в области образования недостаточно простого наблюдения и описания явлений. Необходима была специальная наука, способная проникнуть в суть происходящих процессов и раскрыть их движущие силы. Такой наукой и стала экономика образования. Предмет ее можно определить следующим образом, это наука о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества в них в условиях ограниченных ресурсов, выделяемых на эти цели. Она исследует и выявляет особенности действия экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и культурно-технического уровня населения. Как конкретная наука и учебная дисциплина экономика образования обладает своим, только ей присущим предметом, то есть объектом и субъектом изучения. Таким объектом являются своеобразные производительные силы и экономические отношения, характерные для организации и проведения процесса образовательной деятельности. Объект- это не только экономические условия и формы воспроизводства рабочей силы, формы общественных затрат на развитие системы образования и подготовку кадров, условия возмещения этих затрат, но и процесс создания и обмена образовательных услуг. Субъектом исследования и изучения в экономике образования выступают люди, большая часть населения, которая в той или иной мере включена в образовательную трудовую деятельность. Это дети, воспитывающиеся в дошкольных учреждениях, учащиеся различных школ, средних специальных учебных заведений, студенты вузов и их родители, все, кто потребляет образовательные услуги; воспитатели, преподаватели и другие работники сферы образования. Сами экономические отношения, складывающиеся между различными субъектами по производству, обмену, распределению и потреблению образовательных услуг, многолики и выходят за пределы системы образования. К этим отношениям можно отнести следующие: В экономическом исследовании и изучении эти многообразные отношения должны рассматриваться в системе, а не в отрыве, не в изоляции друг от друга. Например, закон возвышения потребностей, который выражает причинно-следственную связь между развитием общественного производства и процессом количественного роста и качественного совершенствования потребностей населения, в области образования проявляется в ускоренной динамике роста образовательных потребностей, когда современная НТР и социальный прогресс порождают потребность в интеллектуализации труда. Образование и квалификация превратились в самостоятельные ценности, поскольку одновременно удовлетворяют потребности как личности, так и общества. Интеллектуализация труда и других сторон человеческой деятельности в условиях социально-экономического прогресса приводят к заметному росту образовательного и квалификационного уровня населения, к возрастанию интеллектуальных затрат в материальном и духовном производстве. Тем самым проявляется экономическая закономерность более быстрого возрастания потребностей в образовательных услугах, чем в материальных благах. Это усиливает тенденцию увеличения доли всех услуг в валовом внутреннем продукте ВВП страны. В связи с преобладанием бесплатного образования спрос на образовательные услуги чаще не определяется платежеспособным спросом потребителя. Действие закона стоимости в области образования до сих пор по существу недооценивается. Экономические категории в области образования тоже проявляются по-особому. Необычны здесь труд и его компоненты, продукт труда- образовательные услуги с их особой полезностью. Основной разновидностью собственности выступает интеллектуальная собственность. Своеобразное выражение получают и такие общеэкономические категории, как товар, его цена, заработная плата, хозяйственный механизм и др. Не менее важно и то, что в этой отрасли производятся образовательные услуги - особая разновидность экономических благ. Учет производственного аспекта и приоритетности сферы образования диктует необходимость эквивалентного обмена образовательных услуг на товарную продукцию других отраслей народного хозяйства. На этапе становления рыночной экономики особенно обострилась необходимость замены прежде господствовавшей внеэкономической командно-распорядительной системы хозяйствования новым экономическим механизмом с внедрением возмездного принципа ведения образовательной деятельности. Методологической основой экономики образования выступает теория человеческого капитала. Основатели этой теории- американские экономисты Г. Они ввели в экономический анализ еще один, дополнительны фактор. Представители классического экономического направления, как известно, исходили из так называемого функционального распределения доходов по трем факторам: Согласно новой концепции к распределению подключается и человеческий капитал. В узком смысле одной из форм капитала является образование. Развиваемый в рамках концепции человеческого капитала экономический подход к человеку и его рациональному поведению широко используется в практике рыночного хозяйствования наиболее развитых стран мира. Через призму теории человеческого капитала образование стало рассматриваться во многих странах как решающий источник экономического роста, как инструмент смягчения социального неравенства и как средство борьбы с безработицей. В связи с этим произошел коренной пересмотр приоритетов в политике государства. Образование заняло достойное место в стратегии экономического роста различных стран, стало ключевым рычагом преодоления экономической отсталости. Бесспорно, что эта теория способствовала пересмотру первоначальной концепции рынка труда и явилась заметным вкладом в экономику труда. Кривая Лоренца и коэффициент Джини. Методы исследования в экономической теории. Содержание, формы и методы регулированияэкономики на макроуровне. Кейнсианская модель, ее достижения и недостатки. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Кривая Лоренца и коэффициент Джини Денежные агрегаты Методы исследования в экономической теории. Основополагающие экономические принципы Содержание, формы и методы регулированияэкономики на макроуровне Кейнсианская модель, ее достижения и недостатки Вернуться в оглавление:
ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ
Вязаные игрушки для детей описание спицами
Понятие стратегии и стратегического планирования
Экономика образования
Стихи самые прекрасные для любимой
Как построить лестницу из дерева своими руками