Готовность ребенка к школе диагностика тест
Готовность ребенка к школе диагностика тестСкачать файл - Готовность ребенка к школе диагностика тест
Все направления интеллектуального развития. Вопросы разработаны психологом Джеральдиной Чейни. После того, как Вы ответили на приведенные выше вопросы, проанализировали результаты, можно провести ряд тестов, используемых детскими психологами при поступлении в школу. Тесты проводятся не все сразу, в разное время, когда у ребенка хорошее настроение. Не обязательно проводить все предложенные тесты, выберите несколько. За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл за исключением контрольных. На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йирасика выявляет общий уровень психического развития, уровень развития мышления, умение слушать, выполнять задания по образцу, произвольность психической деятельности. Тест состоит из 4-х частей: Комплексные занятия как стиль работы Подготовка к школе Комплексные программы развития для детей 3 - 4, 4 - 5 лет Комплексная программа развития для детей 5 - 6 лет Актерское Мастерство для детей Первоклассный Интеллект Детский Научный Кружок Математические сказки. Врачи Астаны Лаборатория Сказки для школьной адаптации Поступление в первый класс Список литературы для детей дошкольного и младшего школьного возраста Развитие детей: Интеллектуальная готовность ребенка к школе: Удивление как стимул к познанию Создание ученого Системы раннего развития детей Несколько принципов раннего развития Общее о развитии детей в семье Список литературы для родителей Каким бывает урок ИЗО. Наши программы Комплексные занятия как стиль работы. Комплексные программы развития для детей 3 - 4, 4 - 5 лет. Комплексная программа развития для детей 5 - 6 лет. Актерское Мастерство для детей. Сказки для школьной адаптации. Поступление в первый класс. Список литературы для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Готовность к школе и условия успешной учебы. Тест на определение готовности ребенка к школе. Диагностика сформированности навыков учебной деятельности тест. Подготовка к вступительному собеседованию. Что важно уметь и понимать ребенку при поступлении в школу. О социальной готовности ребенка к школе. Психологическая готовность ребенка к школе. Тест на определение готовности ребенка к школе - 2. Удивление как стимул к познанию. Системы раннего развития детей. Несколько принципов раннего развития. Общее о развитии детей в семье. Список литературы для родителей. Каким бывает урок ИЗО. Какие тесты и методики обычно используются психологами, приемной комиссией при поступлении в школу? Оценка развития познания Владеет ли ребенок основными понятиями например: Умеет ли ребенок классифицировать, например: Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории? Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце? Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита? Оценка базового опыта Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу? Был ли малыш в библиотеке? Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее? Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории? Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби? Оценка языкового развития Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы? Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых? Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник? Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай? Четко ли ребенок выговаривает слова? Правильна ли его речь с точки зрения грамматики? Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле? Оценка уровня эмоционального развития Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников? Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может? Способен ли ребенок работать играть, заниматься самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми? Оценка умения общаться Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними? Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация? Способен ли ребенок слушать других, не перебивая? Оценка физического развития Хорошо ли ребенок слышит? Хорошо ли он видит? Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени? Развита ли у него координация моторных навыков может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,… Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным? Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим основную часть дня? Зрительное различение Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы найди картинку, непохожую на остальные? Зрительная память Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать? Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни? Зрительное восприятие Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок? Понимает ли он, что читают слева направо? Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов? Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней. Уровень слуховых способностей Может ли ребенок рифмовать слова? Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр? Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий? Оценка отношения к книгам Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно? Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух? Задает ли вопросы о словах, об их значении? Ребенок должен ответить на следующие вопросы: Назови свои фамилию, имя, отчество. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь — тетей или дядей? У тебя есть брат, сестра? А сколько будет через год? Сейчас утро или вечер день или утро? Когда ты завтракаешь — вечером или утром? Когда ты обедаешь — утром или днем? Что бывает раньше — обед или ужин? Назови свой домашний адрес. Кем работает твой папа, твоя мама? Какого цвета эта лента платье, карандаш Какое сейчас время года — зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь? Когда можно кататься на санках — зимой или летом? Почему снег бывает зимой, а не летом? Что делает почтальон, врач, учитель? Зачем в школе нужна парта, звонок? Ты хочешь пойти в школу? Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? Каких животных ты знаешь? Каких птиц ты знаешь? Кто больше — корова или коза? У кого больше лап: Посчитай от трех до шести, от девяти до двух. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь? Оценка ответов За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл за исключением контрольных. К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15, На листе напишите фразу прописными буквами, первая буква — заглавная: В образце 10 точек находятся на ровном расстоянии друг от друга по вертикали и по горизонтали. После оценки каждого задания все баллы суммируются. Если ребенок набрал в сумме по всем трем заданиям: ОПРОСНИК Выявляет общий уровень мышления, кругозор, развитие социальных качеств. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему несколькими наводящими вопросами. Ответы фиксируются в баллах, затем суммируются. Какое животное больше — лошадь или собака? Что у них общего? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой на столе? Какая между ними разница? От -1 до — 10 — ниже среднего. От — 11 и меньше — низкий показатель. Если показатель вербального интеллекта низкий или ниже среднего, необходимо дополнительное обследование нервно-психического развития ребенка. Графический диктант , разработанный Д. Выявляет умение внимательно слушать, точно выполнять указания взрослого, ориентироваться на листе бумаги, самостоятельно действовать по заданию взрослого. Для проведения потребуется лист бумаги в клетку из тетради с нарисованными на нем четырьмя точками, расположенными одна под другой. Расстояние между точками по вертикали примерно 8 клеток. Задание Перед исследованием взрослый объясняет: Для этого нужно внимательно меня слушать и рисовать так, как я буду говорить. Я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону ты должен провести линию. Следующую линию рисуешь там, где закончилась предыдущая. Помнишь, где у тебя правая рука? Вытяни ее в сторону, куда она указала? Когда я скажу, что нужно провести линию направо, ты ее проводишь к двери выбрать любой наглядный ориентир. Когда я скажу, что нужно провести линию налево, вспомни о руке либо любой ориентир слева. Первый узор — тренировочный, он не оценивается, проверяется, как ребенок понял задание. Рисуй, не отрывая карандаш от бумаги: Узор не обязательно продолжать на всю ширину страницы. В процессе выполнения можно подбадривать, но никакие дополнительные указания по выполнению узора не даются. Найди следующую точку, поставь на нее карандаш. Одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна клетка направо. А теперь сам продолжи рисовать тот же узор. Три клетки вверх, одна клетка направо, две клетки вниз, одна клетка направо, две клетки вверх, одна клетка направо, три клетки вниз, одна клетка направо, две клетки вверх, одна клетка направо, две клетки вниз, одна клетка направо. Теперь сам продолжай узор. Три клетки направо, одна клетка вверх, одна клетка налево, две клетки вверх, три клетки направо, две клетки вниз, одна клетка налево, одна клетка вниз, три клетки направо, одна клетка вверх, одна клетка налево, две клетки вверх. Теперь сам продолжи узор. В каждом последующем узоре рассматривается точность воспроизведения задания и умение ребенка самостоятельно продолжить узор. Если при воспроизведении допущены ошибки — средний уровень. Низкая оценка, если при воспроизведении имеется лишь сходство отдельных элементов либо сходство вообще отсутствует. Если ребенок смог самостоятельно продолжить узор, без дополнительных вопросов — задание выполнено хорошо. Неуверенность ребенка, допущенные им ошибки при продолжении узора — средний уровень. Если ребенок отказался продолжать узор либо не смог нарисовать ни одной правильной линии — низкий уровень выполнения. Подобные диктанты можно превратить в развивающую игру, с их помощью у ребенка развивается мышление, внимание, умение слушать указания, логика. Лабиринт Подобные задания часто встречаются в детских журналах, в рабочих тетрадях для дошколят. Выявляет и тренирует уровень наглядно-схематического мышления умение пользоваться схемами, условными обозначениями , развитие внимания. Несколько вариантов таких лабиринтов мы предлагаем: Тест 'Чего не хватает? Задание Ребенку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно. Проводящий диагностику фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера. Выявляет уровень развития наблюдательности. Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга деталями такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях. Ребенок рассматривает картинки минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребенок дошкольного возраста с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия. Изучение произвольного запоминания и слуховой памяти, а также устойчивости внимания и умения концентрироваться. Подготовьте набор односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу. Условие проведения теста — полная тишина. Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и постарайся их запомнить. Всего проводится 5 предъявлений слов, то есть после первого перечисления и повтора ребенком запомнившихся слов, Вы опять произносите те же 10 слов: Ты снова будешь запоминать их и повторять те, которые запомнил. Перед пятым предъявлением скажите: Кроме инструкции вы не должны больше ничего говорить, можно лишь подбадривать. Используются игрушки, различные предметы или картинки. Перед ребенком выкладываются картинки или игрушки — до десяти штук. Он смотрит на них минуты, затем отворачивается, а Вы меняете что-то, убирая или переставляя, после ребенок должен посмотреть и сказать, что изменилось. При хорошей зрительной памяти ребенок легко замечает исчезновение игрушек, перемещение их в другое место. Тест 'Четвертый — лишний'. Выявляется умение обобщать, логическое, образное мышление. Для детей старшего дошкольного возраста можно использовать и картинки, и словесный ряд. Важно не только то, что ребенок выберет лишнее, но и как он объяснит свой выбор. Подготовьте картинки или слова, например: Подготовьте набор корточек, включающие в себя различные группы: Ребенку предлагается разлоджить кретинки предварительно перемешанные по группам, далее предоставляется полная свобода. Тест 'Составление рассказа по картинкам'. Часто используется психологами для выявления уровня развития речи, логического мышления. Для старшего дошкольного возраста достаточно картинок, объединенных одним сюжетом. Картинки перемешиваются и предлагаются ребенку: Высокий уровень выполнения задания: При покупке такого пакета обратите внимание на набор методик, качество выполнения рисунков и издательство.
Тест 'Проверка уровня готовности ребёнка к обучению в школе'
Стрептопен инструкция по применению в ветеринарии
Тесты на готовность ребенка к школе
Планета железяка 86 км мкад каталог товаров
Египетские пирамиды со спутника
Готов ли ребенок к школе: тесты, диагностика, определение
Детские противовирусные лекарства
Где потратить баллы связной клуб