Диссоциативы Жуковский

🔥Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 5 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

______________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>НАПИСАТЬ ОПЕРАТОРУ В ТЕЛЕГРАМ (ЖМИ СЮДА)<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

_______________

ВНИМАНИЕ! ВАЖНО!🔥🔥🔥

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!

_______________

Частная школа «Древо познаний» | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Диссоциативы Жуковский

Градец-Кралове Метамфетамин купить

Телефон или email. Чужой компьютер. НейроМастерская г. Молодёжная ул. Все записи Записи сообщества Поиск Отмена. Елена Камнева запись закреплена 26 мар в Екатерина Подопросветова. Практический психолог, представляет психотерапевтическое направление Интегральное нейропрограммирование. Проведение консультаций по следующим запросам: Определение индивидуальных критериев успеха и счастья; Нахождение баланса между своими желаниями и возможностями; Показать полностью… Расширение границ мировосприятия; Создание обновленной стратегии поведения и оптимального уровня мотивации; Устранение блоков, усталости, тревоги, фобий и панических атак; Восстановление психической энергии после травматических событий; Поиск, загрузка и активация выгодных внутренних состояний; Развитие способности к самоуправлению и стрессоустойчивости. В течение марта и апреля предоставляются скидки на все консультации. Нейромастерская В Жуковском. Показать полностью… С 18 по 29 ноября г в нашем центре будет проводиться осенняя программа: 'Расширь свои возможности'. На неё приглашаются дети и взрослые из разных городов и стран. В течение двух недель специалисты БФМ, нейропсихологи и психологи будут помогать восстанавливаться и обретать психологическое равновесие детям с ОВЗ и сопровождающим их взрослым. Работа ведется в трех направлениях: БФМ - авторская методика Н. Лоскутовой: Метод БФМ биодинамическая фасциальная модуляция - это оздоровительная методика,направленная на снятие внутреннего напряжения в теле,независимо от причины его появления. Восстановление происходит в соединительно тканной системе организма в целом. Нейрокоррекция: Восстановление двигательной и мыслительной активности посредством системы специально разработанных упражнений и заданий. Психология: Групповая и индивидуальная работа с целью получения поддержки и обретения собственных ресурсов. Для родителей детей, а также, для всех участников интенсива. Комплекс занятий проводится ежедневно. Программа составляется для каждого участника на основании предварительной диагностики. Преимуществом наших интенсивов является их регулярность. А также, дистанционная поддержка между встречами. Мы помогаем расселиться в гостиницах города. Предлагаем развлекательные и экскурсионные программы в свободное время. Дорогие друзья! Все ведущие наших семинаров и мастер-классов приготовили для вас подарки. Они будут разыгрываться в лотерее, трансляция которой состоится в Лотерейный билетик вы получите у ведущего и опустите в корзинку. Желаем удачи! Ждем на Дне открытых дверей. Мне так нравится обживать наше новое пространство! Так хочется наполнить его добром, теплом и любовью. Наверное, это что то женско-осеннее. Во всех смыслах. Например, я радуюсь тому, что в холе у нас есть столик с чаем-кофе и печеньками, которые можно съесть в ожидании ребёнка с занятия. Они в свободном доступе для всех, и почему-то не кончаются. А ещё, у нас вот такие груши-яблоки. Их урожай в этом году. И ещё немного про Мнуши по субботам. Они не только для замученных стрессом, загнанных жизнью никуда не годных индивидов простите, цитата. Они как раз, для людей, умеющих ценить контакт во всех его смыслах. И для тех, кто хочет научиться радоваться жизни и радовать своих близких. Мы переехали. Новый адрес НейроМастерской: Жуковский, ул. Мичурина, д. Возле входа в наше новое рабочее пространство примерно так. Диванчик влезать не хотел. Упихали Но всё думали, может, так и оставить в палисадничке. Ведь психологический центр - это не просто помещение, или тем более, виртуальное сообщество специалистов. Это место, где хочется быть, и где чувствуется тепло. Мы надеемся, что здесь желание наших специалистов поддержать будет окружено и достойными уютными стенами. Ждем вас на наши мероприятия. Статья удалена. Сегодня специалисты нашей Нейромастерской пришли на совещание. Вот так у нас сегодня проходило совещание. Отчет о проделанной работе, намётка планов на будущий рабочий год. И создание общего энергетического поля по одному очень важному вопросу. Если вы думаете, что качество принимаемых решений от этого страдает, то ошибаетесь. Показать полностью… Мы вопреки известной пословице, используем свои знания и умения в личных и общих целях. Уходим на отдых до сентября. Все ранее запланированные встречи и занятия в силе. С сентября следите за анонсами. Будем с новыми силами радовать вас приятностями. Начал работу наш летний лагерь в Кратово. В течение двух недель специалисты БФМ, нейропсихологи и психотерапевты будут помогать восстанавливаться и обретать психологическое равновесие гостям из других городов. Основной диагноз ДЦП, возраст от 7 до 26 лет. Первые дни прошли как обычно. Сумбурно, тревожно, оживлённо. Сегодня всё вошло в рабочее русло. Бытовые вопросы урегулированы, гафики расписаны, контакт со специалистами начал устанавливаться. Можно за чашкой кофе обсудить первые впечатления. Елена Камнева 26 апр в Итак, предлагаю Вашему вниманию интенсив с нейропсихологами в Абрау-Дюрсо. Для начала немного теории. Когда родители меня спрашивают, почему ребенку не дается учеба, ведь он соображает хорошо, и учителя об этом же говорят, я рассказываю про то как устроен наш мозг. У него у мозга есть часть, отвечающая за все процессы в организме человека, протекающие без участия сознания. Показать полностью… Эту часть можно назвать своеобразной электростанцией мозга и всего организма в целом. Если эта электростанция построена на бурной многоводной реке, то и работа её протекает успешно, не требуя сильных затрат. Но если река больше похожа на ручеёк, то нужно рассматривать альтернативные виды топлива. Например, атомную энергию. Такой атомной энергией могут стать занятия сенсо-моторной коррекцией. Они подпитывают станцию, укрепляют фундамент, прокладывают провода к вышестоящим отделам. Энергетический блок мозга закладывается во время беременности и к моменту рождения практически полностью сформирован. Восстановить работу энергетического блока невозможно занятиями с репетиторами, развивайками и подготовишками. Они апеллируют к более сознательным функциям. Поэтому, как говорится, что здесь имеем, то и остается с нами на всю жизнь. У взрослого человека из за описанных выше причин происходит то же самое. Если электростанция перегружается, то дает сбой, и тогда заставить себя проснуться утром, поехать в спортзал, составить и проконтролировать планы становится очень сложно. Полноценный сон, хорошее питание и свежий воздух, занятия физкультурой восстанавливают силы. Если к этому добавить сенсо-моторные занятия, то эффект увеличится в разы. Кроме того, научившись понимать, как работает программа, Вы сможете и в дальнейшем поддерживать себя самостоятельно. Что мы предлагаем? Мы предлагаем двухнедельный курс сенсо-моторных занятий на море. Вы можете записаться в одну из групп или пройти курс всей семьёй. В случае приобретения пакетов программ предусмотрены бонусы. Для каждой группы занятия разработаны с учетом возрастных особенностей. Наши занятия не являются психотерапевтическими. Вам не нужно будет рассказывать о своих проблемах, делиться переживаниями и эмоциями. Однако, если в этом возникнет необходимость, Вы сможете получить как поддержку группы, так и индивидуальную поддержку психолога. Обращаю внимание, что программы для взрослых предлагаются и женщинам, и мужчинам. Кроме занятий наши новороссийские коллеги предложат ряд экскурсий специально для нашей группы с учетом нашего графика. Всё время нашего пребывания с нами будет работать микроавтобус. В самом Абрау-Дюрсо есть красивая набережная, поющий фонтан, рестораны и кафешки со вкусной и красивой едой. Экскурсии на завод шампанских вин, дегустации. Есть конюшня, где дети под руководством инструктора смогут покормить лошадок, поухаживать за ними, и конечно же покататься. Размещение мы предлагаем в нескольких вариантах. Цены на проживание от ! Бронирование мест проживания идет активно, их, действительно, практически нет, но у нас есть поддержка на месте и мы обязательно расположим Вас с учетом Ваших пожеланий. Более подробная информация о программах и ценах в группе Море. Отдых с нейропсихологами. Во время оздоровления по нашей программе употребление шампанского в разумных количествах не возбраняется. Елена Камнева 20 апр в Обучение в школе стало для современных родителей настоящей работой. Причем, работой выматывающей и неблагодарной. Приготовление уроков растягивается до поздней ночи, кажется, что ребенок назло маме делает всё медленно и нехотя, постоянно прерывается, то чтобы пойти в пятый раз в туалет, то просит есть, то заявляет, что у него болит голова. Показать полностью… При этом почерк ужасен, буквы путаются, скорость чтения низкая, понимание прочитанного стремится к нулю, в примерах путаются знаки, задачи становятся нерешаемыми. Что можно сделать в данной ситуации, чтобы обучение в начальной школе создало настоящую базу для успешного обучения в старших классах? Жуковский нам расскажет Лукьянова Мария Владимировна. Педагог, нейропсихолог, специалист по когнитивной и психо-моторной коррекции. Обожаемая детьми и очень позитивная женщина. Знает массу полезных и веселых игр и способов, как увлечь ребенка учебой через игру. Мы разберемся в море информации и огромном количестве пособий и игр. Научимся понимать, как подобрать игру для того, чтобы исправить то, что нам нужно. И самое главное, поучимся разбираться, что же именно нужно исправлять. Встреча состоится 29 апреля г. Жуковский, ул. Театральная, д. Вход свободный. Приглашаются все желающие. Если Вы хотите гарантированно получить полезные раздаточные материалы, обязательно запишитесь! Елена Камнева 13 апр в Это слово пугает и притягивает одновременно. Сколько боли, отчаяния, загадок и лжи вокруг него. Какого ребенка считать аутистом? С какого возраста ставят диагноз? Какой специалист может поставить диагноз? Как родителям определить, стоит ли обратиться к специалистам? Какие специалисты могут помочь? С нами беседует Урадовская Анна Викторовна. Врач-психиатр, психотерапевт, кандидат медицинских наук по психиатрии и медицинской психологии. Стаж работы по профессии 22 года. Прекрасный специалист и очень отзывчивый, чуткий человек. Направления в работе: помощь при стрессах, неврозах, травматических переживаниях, особенностях поведения, тревогах, страхах, депрессиях. В ходе встречи Вы сможете получить знания о проблеме аутизма. Узнаете о том, на каком основании ставится диагноз. Как можно понять, что необходимо обратиться к специалистам. Какие специалисты могут оказать помощь. А также, задать любые волнующие Вас вопросы. Лекция состоится 22 апреля г. Жуковский по адресу: г. Количество мест ограничено. Запись обязательна, тел. С нами беседует Урадовская Анна Валерьевна. Елена Камнева. Елена Камнева 21 мар в Подготовка к школе — важный этап в жизни ребенка и родителей. Он вызывает много тревог и сомнений. Правильно ли ребенка готовят к школе? Достаточна ли будет та база, с которой он приступит к обучению? Как понять, готов ли ребенок к школе? Чем могут помочь в подготовке сами родители? Показать полностью… Приглашаем Вас на встречу с нейропсихологом. В ходе встречи Вы узнаете о: - Психологических и физиологических особенностях детей в возрасте лет. Также, мы расскажем о групповых программах нейропсихологической подготовки к школе. Стоимость участия в семинаре рублей. Уважаемые родители! Пора в школу? Малаховка, ул. Кирова, д. Критериях готовности к обучению. Основных трудностях, с которыми могут столкнуться дети в школе. О том, почему так сложно дается чтение и письмо, несмотря на предварительную подготовку к школе. О том, как помочь ребенку подготовиться к школе и адаптироваться в первом классе. Семинар ориентирован на родителей дошкольников. О нейропсихологии — простыми словами В последнее время сформировалось принципиально новое направление в работе с детьми и подростками, имеющими особенности психического развития. Это — нейропсихологическая или сенсомоторная коррекция. Кроме того, данная технология работает сразу с тремя блоками, что повышает качество работы. У нейропсихолога в арсенале есть огромное количество специально разработанных физических упражнений. Ребенку дается задание выполнить одно из трудных упражнений. Трудных — не в смысле — физически тяжелых, а в смысле — непривычных, сложных. С первого раза его не выполнит даже взрослый, физически подготовленный человек. Трудная задача рождает поиск. Поисковая активность вызывает возбуждение в нижних структурах мозга, которое, в свою очередь, оказывает на кору больших полушарий активирующее воздействие. А левая? А это и есть анализ и синтез — основные компоненты мышления. Упражнения даются от простых к сложным и никогда не доводятся до автоматизма. Как только движение начинает получаться, его усложняют. Это необходимо для того, чтобы ребенок постоянно находился в поисковой активности, решал задачи, таким образом, заново создавая несформированную или нарушенную высшую психическую функцию. Конечно же, процесс этот небыстрый и трудоемкий, требующий объединенных усилий со стороны нейропсихолога и родителей. Тут уж ничего не поделаешь! Нельзя, как в сказке, одним взмахом волшебной палочки построить чудесный дворец. Как же сформировать у школьника желание учиться? Показать полностью… Как сделать так, чтобы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того, сколько усилий надо будет для этого приложить? Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно? В этой статье мы постараемся разобраться, что такое мотивация, почему происходит ее снижение и потеря у школьников, как формируется и работает мотивация к обучению, и что вы можете сделать, чтобы ребенок начал испытывать удовольствие от процесса обучения и повысил успеваемость в школе. Одна из основных проблем современной педагогики — отсутствие желания и интереса детей учиться, получать знания. У одних детей мотивация у к учебному процессу исчезает, не успев появиться, у других — по разным причинам утрачивается со временем. Почему это происходит, кто виноват и в чем причины давайте разберемся вместе. В интернете, да и книжных магазинах имеется большое разнообразие на эту тему, да и у каждого родителя есть свое мнение по этому поводу. Однако вопрос остается актуальным и по сей день во многих семьях. Некоторые родители предлагают ставить в пример сегодняшних успешных людей, олигархов, пугают работой дворником и грузчиком, а кто-то уверен, что интерес ребенка к обучению зависит от учителей и психологов, тем самым перекладывая с себя ответственность на плечи школы. Другие же предлагают радикальные способы решения этого вопроса: наказывать за плохие оценки, лишать компьютера, планшетов, телефона, прогулок, общения с друзьями и вкусностей за каждую оценку ниже 4, среди таких родителей встречаются и те, кто прибегает к старым проверенным методам, как ремень и скалка. Оправданность таких методов формирования мотивации к обучению у школьника мы сейчас разбирать не будем. Мнений много, и как говориться каждый имеет право на это мнение. Но цель данной статьи предложить всем родителям взглянуть на вопрос мотивации к обучению у школьника с других сторон. Мотивация с точки зрения науки. Другими словами, мотивация — это то, что двигает человеком, заставляет его с завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели. Мотивированный человек легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих успехов. Мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья. Обучение можно даже превратить в одержимость, поэтому очень важна правильная дозировка стимуляции. Если ребенок не знает точно, сможет ли он сделать задание, и, тем не менее, справляется с работой, степень ощущения успеха наивысшая. И, конечно же, мотивация к обучению у школьника становится очень сильной. А вот если ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует или предъявляются завышенные требования, система вознаграждения лопается. То же самое происходит, если успех становится чем-то само собой разумеющимся. И в этом случае сформировать у школьника желание учиться будет практически невозможно. Наверное, вы замечали это явление у своего ребенка: первый раз, сумев правильно разложить картинки, кубики или конструктор он был очень горд собой, а на четвертый - пятый раз, оставался, совершенно спокоен. Это и есть мотивация к обучению с научной точки зрения. И зарождается она совсем не в школе, а гораздо раньше - еще в младенческом возрасте в домашних условиях. Именно родители развивают в ребенке желание постигать новое и формируют у него желание учиться. Многие из нас при воспитании детей выбирают разные способы усиления мотивации к познанию. У каждого из этих способов в зависимости от стиля воспитания разные результаты, в каждом из них есть положительные и отрицательные стороны но, самое главное, это стимулирует нас родителей к самосовершенствованию в течение всей жизни. Психологический аспект, открывающий завесу таинственности в вопросах выстраивания мотивационной линии у детей. Итогом формирования мотивации к обучению является школьная успеваемость. Но для многих школьников и их родителей время, отведенное для выполнения домашних заданий, становится ежедневным испытанием терпения. Родителям приходится много раз призывать ребенка сесть за уроки. Вместо того чтобы делать уроки, ученик смотрит в окно, рисует маленьких человечков в тетрадке или грызет карандаш, либо его невозможно оторвать от телевизора или компьютера. Родители теряют терпение, и — слово за слово — разгорается скандал. Ребенок не получает удовольствия от учебы, находясь под постоянным давлением взрослых и, как следствие, полностью теряет интерес и желание учиться. Родителям все сложнее находить доводы для усиления мотивации к обучению, ведь в понимании ребенка утверждается уверенность: школа - это каторга. Подобное происходит со многими детьми, и дело тут не в недостатке способностей… Школьные успехи и неудачи — это не показатель исключительно умственного развития и способностей школьника. Школьная успеваемость, скорее, это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. Ребенку, не заинтересованному в обучении, очень сложно получить знания и суметь их применить на практике. Отсутствие мотивации к обучению часто ведет к стойкой неуспеваемости и интеллектуальной пассивности. Неуспеваемость, в свою очередь, ведет к отклонениям в поведении. Ежегодно у большинства учащихся стремление к достижениям в учебе и мотивация к обучению снижается. Причем если раньше в такую категорию детей попадали, в основном, подростки — в связи с переходным периодом — то теперь неуклонно снижается мотивация к обучению даже у малышей в начальной школе. С чего все начинается? Родитель полагает, что ребенок готов к обучению в школе, потому, что он много знает для своего возраста. Но интеллектуальная готовность — это не синоним готовности психологической, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, то есть умением ребенка подчиняться определенным правилам и делать не то, что ему хочется в данный момент, а то, что делать необходимо. Здесь важно развивать у ребенка умение преодолевать себя: приучать ребенка делать не только то, что ему нравится, но и то, что не нравится, но необходимо. И это задача еще дошкольного возраста. Ребенка рано отдают в школу. Нельзя сбрасывать со счетов биологическое созревание костный и зубной биологический возраст. Биологически несозревшего ребенка лучше в школу не отдавать, так как у него не сформирована рука. Проверить сформирована ли рука можно следующим образом: попросить ребенка ставить точки в клеточки. В норме ребенок проставляет 70 точек за 1 минуту. Если результат ниже, то вполне возможно, что рука еще не окостенела. Что касается зубов, к моменту поступления ребенка в школу у него должны смениться 4 передних зуба: 2 внизу и 2 вверху. Таким образом, биологическая неготовность ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой школьной адаптации ребенок быстро устает и не справляется , а это вероятность того, что ребенок начинает тихо ненавидеть школу. Дети не посещают детский сад. Отсутствие контакта со сверстниками ведет к отсутствию произвольного поведения, когда ребенок вынужден, чтобы играть с другими, соблюдать правила, даже, если ему не очень хочется, считаться с чужим мнением и желанием, жить в коллективе. Неблагополучие в семье: ребенок, привыкший к высокому эмоциональному отрицательному накалу во время переживаний по поводу своей семьи, как правило, уже просто не реагирует на проблемы по поводу учебы и отметок — у него просто не хватает на это энергии. Отсутствие четкой организации жизни ребенка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту — дети, которые организованы помимо школы, то есть посещают какие-то интересные для них занятия, как правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы на учебу. Неправильные методы воспитания: подавление личности, угрозы, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная опека. Завышенные требования без учета объективных возможностей ребенка; усмотрение злого умысла, лени, в то время, как могут быть объективные причины для этих проявлений соматическое состояние, психологические особенности, особенности умственного развития и пр. Проецирование своих ожиданий на дочку или сына — это, наверное, самая распространенная ошибка родителя, не всегда даже осознаваемая. Родители верят в то, что дети должны разделять интересы, которые были у них в детстве, и порой не допускают даже мысли о том, что их ребенку это может быть совсем не интересно. Давление родителей может быть тем сильнее, чем меньше им самим удалось реализоваться в интересующих их областях. Формирование побуждения к действию. Как это сделать на практике? Это означает не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться. Такая далекая перспектива никак не влияет на мотивацию к обучению. Ребенка интересует ближайшая перспектива. Но ему трудно, он не справляется. Трудности в учебе формируют нежелание учиться у тех, кого родители не приучили их преодолевать. Как правило, такие дети не любят учиться. Причиной отсутствия мотивации может быть и прошлый неудачный опыт два раза не получилось, третий раз не буду и пытаться. Вообще-то это про начальную школу, а по правде про первый класс. Но, если и в среднем звене ребенок не сформировал у себя навыки учебной деятельности, то важно вернуться к первому классу и пройти снова весь путь формирования учебных навыков, просто это окажется быстрее, чем в первом классе. Иногда ребенок не умеет работать с текстом — учите выделять главную мысль, пересказывать и т. Иногда ребенок не может сесть за уроки вовремя — приучайте к самоконтролю. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам. Но ты допустил две ошибки. Процесс более длительный, но более правильный. При этом, зачастую такой ребенок вместо которого задание выполняют родители вовсю манипулирует родителем, а родитель и не подозревает об этом. Для избежание таких случаев, важно иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся. В противном случае в сознании ребенка создается образ врага — учителя родитель хороший — хвалит, учитель плохой — ругает. А это порождает отвращение к школе, нежелание учиться. А в тех семьях, где присутствовал жесткий надзор либо безразличие, у ребенка формировался не мотив достижения успеха, а мотив избегания неудачи, что напрямую ведет к низкой учебной мотивации. Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности и снижают учебную мотивацию, дети с завышенной самооценкой адекватно не видят границы своих способностей, не привыкли видеть и признавать своих ошибок. Поэтому, очень важно — адекватность самооценки ребенка в отношении учебного процесса, в том числе. Важно помнить, что в жизни есть много значимого, помимо академической успеваемости — можно прожить со средними знаниями и быть личностью. Куда хуже, когда нет позитивного самовосприятия — самооценка занижена, нет чувства уверенности в себе, уважения к себе как к личности — попробуйте с таким багажом выжить и добиться жизненного успеха. Материальное поощрение деньги за хороши отметки часто приводит к добыванию хорошей отметки любыми способами. Хотя для американцев платить за учебу — явление вполне нормальное, привычное и часто используемое. Но это палка о двух концах: где гарантия, что спустя какое-то время ребенок будет брать в руки книги только за деньги. Поэтому вопрос материального поощрения детей за хорошую учебу — это тот вопрос, который каждый родитель должен решить для себя самостоятельно. А вот поощрять детей за хорошую учебу совместными походами в цирк, на каток, в боулинг и т. Важно объяснить ребенку, что процесс формирования умения учиться процесс длительный, но необходимый. Нужен контроль — помощь, а не контроль-давление. Для подростка важно поднимать тему профессионального определения. Но если вы будете последовательно и систематически работать над вопросом повышения учебной мотивации своего ребенка, то непременно будет взлет. Нейропсихолог: модный врач или нужный детям помощник? Зрелость и готовность ребенка к школе Что такое зрелость? Зрелость — это нечто внутреннее, личное, индивидуальное, биологический процесс. Это термин из области возрастного развития, который подчеркивает тот факт, что последовательность развития у всех детей одинакова, но темпы разные. Поэтому невозможно ускорить зрелость. Показать полностью… Внешние факторы не могут повлиять на зрелость. Можно, конечно, реализовать потенциал, но любая излишняя тренировка вследствие родительских амбиций может вызвать у ребенка отчаяние и разочарование. Чем больше ребенок созрел, тем меньше он нуждается в тренировках. Если же мы будем тренировать ребенка несмотря на его незрелость, мы вызовем у него отчаяние. Что такое готовность? Это результат подготовки и испытаний окружающей средой. Вмешательство извне, когда ребенок уже созрел. Это соответствие ребенка требованиям и ожиданиям школы, таким как, например: способность высидеть несколько уроков, сосредоточиться, следить за речью учителя, понимать и выполнять указания, правильно пользоваться карандашом, списывать с доски, прощаться с родителями и т. В принципе, мы, родители, постоянно готовим своих детей к дальнейшему тем, что рассказываем им истории, поем им, беседуем, гуляем с ними, расширяем их опыт и познание мира. Кроме этого, на готовность влияет и все то, что ребенок впитывает в рамках разных воспитательных учреждений, от яслей до сада. Требования школы сочетают в себе зрелость и готовность. Элементы зрелости: Хронологическая зрелость. Важно учесть, что в возрасте 6 лет между мальчиками и девочками существует разница в полтора года в эмоциональном и социальном плане, в пользу девочек. Физиологическая зрелость. Все этапы развития различны. Прошел ли ребенок все этапы, не перескочив ни один? Принимают во внимание также его физические размеры, рост, вес, общее состояние здоровья. Умственная зрелость — вся область познания и восприятия. Чего ожидают от ребенка в речевой сфере, которая является очень важной и значительной? Умение сортировать предметы по цвету, форме, размеру и т. Умение различать реальность и вымысел. Кратковременная и долговременная память. Умение различать визуально и на слух, образ и фон, детали, связь между целым и его частями. Умение обобщать и применять знания. Зрелый в области познания и восприятия ребенок реализует свой потенциал. Дети с трудностями обучения не реализуют свой потенциал. Психологическая-неврологическая зрелость. Эффективное выполнение заданий, проверяющих психомоторные навыки, таких как: вырезание, наклеивание, копирование форм, бег, прыжки, точность, держание карандаша и др. Эта зрелость зависит от сенсомоторного развития чувства и движения. Эмоциональная зрелость. Соответствие требованиям, умение принимать критику, соревнование, давление. Способность ребенка познать самого себя, свою значимость, переход от зависимости к самостоятельности. Развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться в школе Переход от эгоцентрического мышления к зрелому пониманию своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право. Стремление к успехам, развитие уровня желаний, умение принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний. Умение откладывать исполнение желания без чувства неудовлетворенности и унижения. Умение преодолевать отчаяние, проблемы и разочарования и продолжать учиться! Способность принимать авторитет, выполнять указания с позитивным чувством. Социальная зрелость. Социальная приспособленность, умение делиться вещами. Умение дать и принять, получить удовольствие от совместной игры, понимать другого и считаться с ним. Знать принятые в школе нормы и соответствовать им. Понимать, что в саду и школе разные правила. Понимать, что с учителем или директором разговаривают иначе, чем с товарищем. Способность контролировать желания, гнев. Умение работать в коллективе взаимодействие и соревнование. Зрелый ребенок должен понять отличие между правилами и нормами, знакомыми ему по дому и детсаду, и школьными, и научиться принимать эти изменения. В заключение: все вышеперечисленные критерии чрезвычайно важны, потому что если у ребенка есть проблема или проблемы в одной из этих областей — он не созрел для учебы. Мой личный вывод: не следует подгонять детей, которые развиваются медленнее других. Мы, родители, обязаны научиться принимать и уважать это. Если мы будем требовать от ребенка того, чего он — пока еще — не умеет, мы можем вызвать у него ощущение неудачи и отчаяния. В школе и так сильно соревнование, а заданий много и со всеми надо справиться. Не стоит устраивать ребенку соревнование с тем, чего мы ожидаем от него. В любом случае, когда вы сомневаетесь, вести ли ребенка в первый класс или оставить в саду еще на год, следует хорошо взвесить и проверить по всем пунктам, насколько он созрел к школе; проверить, где ему придется заплатить меньшую цену; оценить различия между вашими ожиданиями и его реальными возможностями. При необходимости надо провести диагностику ребенка и выяснить, где он получит больше пользы для его нормального развития. By continuing to browse, you consent to our use of cookies. You can read our Cookie Policy here.