Цели дидактических игр по фгос
Цели дидактических игр по фгосСкачать файл - Цели дидактических игр по фгос
Картотека дидактических игр по ФЭМП во 2 младшей группе Дидактические игры по развитию количественных представлений. Посмотрите, сколько пришло медвежат! Давайте их расставим правой рукой слева направо. А теперь угостим их малиной. Надо взять столько ягод малины, чтобы хватило всем медвежатам. А теперь надо взять столько же ягод. Давайте угостим медвежат ягодами. Каждому медвежонку надо дать по одной ягодке. Сколько вы принесли ягод? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько медвежат, а медвежат столько, сколько ягод. Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? Рыженькие, пушистые, с красивым хвостиком. Давайте мы их угостим грибками. Я белочек поставлю на стол. Поставлю одну белочку, оставлю окошко, еще поставлю одну белочку и еще одну. А теперь мы их угостим грибками. Одной белочке дадим грибок, еще одной и еще одной. Всем белочкам хватило грибков? Как еще можно сказать? Правильно, белочек и грибков поровну, их одинаково. А теперь вы угостите белочек грибками. Давайте их угостим морковками. Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного. Каждому зайчику дадим по морковке. Их больше или меньше, чем зайчат? Поровну ли зайчат и морковок? Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик — цветочек. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик — цветочек. Всем бабочкам хватило домиков? Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. У каждого жучка свой домик — листик. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик — листик. Всем жучкам хватило домиков? Жили — были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики. Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик? Какую ты возьмешь крышу? Давайте возле домиков посадим елочки. Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли. Посмотрите, они принесли с собой угощение. Посмотрите, мышки одинаковые по величине или разные? Давайте мы их угостим чаем. Что для этого нужно? Сначала мы возьмем чашки. Какая эта чашка по величине, большая или маленькая? Какой мышке мы ее отдадим? Предлагаем детям напоить мышек и угостить их фруктами. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Нашли они дощечки, только никак не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите, зайчики одинаковые по величине или разные? Положите их рядом и посмотрите, какая из них длиннее, а какая короче. Проведите пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта елочка по высоте? Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле короткого мостика? Воспитатель рассказывает о том, что зайка вырастил очень большой урожай, теперь его надо собрать. Рассматриваем, что выросло на грядках свекла, морковь, капуста. Уточняем, во что мы будем собирать овощи. Какие овощи мы в нее положим? Игра проводится с чел. Сначала рассматриваем ленточки по длине, потом детям предлагают карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета. Путем раскладывания ребенок определяет, где длинная и короткая палочки. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами круг, квадрат, треугольник , вкладывать фигуры, развивать память, мышление внимание. Игра проводится с подгруппой детей в чел. Воспитатель сначала показывает геометрические фигуры, называет их и показывает детям, как надо их вставлять в трафареты. Во время игры постоянно закреплять название фигур - круг, квадрат, треугольник. Развивать наблюдательность, внимание, память и сенсорные способности, умение сказать, какого цвета отсутствует диск. Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы. Сначала воспитатель показывает детям большие иллюстрации цветков разного цвета. Дети рассказывают какого цвета эти цветки. Потом воспитатель раздает детям по маленьких карточки, рассмотрев их, предлагает показать такой же цветочек, какой показывает воспитатель. Развивать и закреплять сенсорные способности детей, умение заштриховывать по трафарету на белом листе круг, квадрат, треугольник, закрепить основные цвета. Сначала воспитатель показывает детям чел. Дети рассматривают, какого цвета, потом воспитатель показывает, как на белом листе бумаги он заштриховывает таким же карандашом, как и трафарет. Воспитатель раздает бумагу, трафареты, карандаши, а сам наблюдает, чтобы дети правильно подобрали цвет карандаша к трафарету. Развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов. Игры проводятся с детьми. Воспитатель показывает на магнитной доске картинки игрушек одну, много, закрепляет цвет. Потом предлагает детям по показу найти и прикрепить такие же карти. Продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение. Постоянно вовлекать детей в результативную активность. Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета. Игра проводится с 2 детьми. Воспитатель показывает набор геометрических фигур круг, квадрат, треугольник разных цветов, и предлагает показать сначала большую фигуру, поменьше, потом маленькую. Усложнить игру можно вопросами: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление. Воспитатель показывает баночки с разноцветной гуашью. Сначала 2-х цветов, к концу года 4-х основных цветов. Раздает каждому рисунок и палитру с ячейками по цвету. Потом предлагает детям по словесному указателю набрать в баночке и накапать в ячейки, не смешивая цветов. Каждое действие оговаривается с каждым ребенком. Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру круг, квадрат, треугольник , развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры. Приходит в гости Зайка и приносит коробочку с геометрическими фигурами, просит рассказать детей, что это такое. Сначала воспитатель поотдельно показывает фигуру и ее цвет. Потом раздает наборы фигур детям и по своему показу просит показать ребенка, постоянно вовлекая его в речевую активность. Учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей. Занятие проводится с чел. У каждого ребенка на столе изображение предметов игрушки, цветы, одежда разных цветов. Воспитатель показывает или картинку определенного цвет или предмет такого же цвета. Ребенок должен показать свою картинку с таким же изображением и цветом. Сначала воспитатель показывает, какое ведерко нужно каждой матрешке. Продолжать развивать моторику кистей рук, внимание, мышление. Игра проводится с детьми. Воспитатель показывает плоскости, по краям которых есть отверстия для втулочек. Показывает и обговаривает свои действия, потом предлагает повторить детям увиденное. Развивать моторику кистей рук, умение брать пинцетом бусинки и раскладывать их по внешним признакам в чашечки, развивать мышление, память. Игра проводится с 2 детьми, потому что она требует большого внимания. Сначала воспитатель показывает действия с пинцетом и бусинками, а потом предлагает детям разобрать бусинки по чашечкам. Учить выполнять действия со шуровкой, развивать мелкую мускулатуру кистей рук, развивать мышление. Игра проводится с подгруппой детей. Приходит ребенок из другой группы и просит помочь ему зашнуровать ботинки. Закрепить умение действовать с предметами и раскладывать колпачки по одинаковому цветовому признаку. Развитие сенсорных способностей, умения действовать с пирамидками разной формы, соблюдая последовательность в собирании. Закрепить умение действовать с предметами, развиватьмоторику: Продолжать развивать сенсорные способности малышей путем отыскивания предмета заданного цвета, закрепление 4-х основных цветов. Раздается всем по цветных домино. Предлагается детям выложить дорожку, отыскивая у себя домино такого же цвета, какого цвета домино положил предыдущий ребенок. Продолжать развивать моторику кистей рук, умение пользоваться выключателями, щеколдами, шпингалетами, крючками. Закреплять сенсорные способности детей, умение подбирать по образцу нужного цвета пробки или бусинки и выкладывать рисунок на образце. Учить находить одинаковые геометрические фигуры круг, треугольник, квадрат , но разной величины. Игра проводится с детьми, у каждого плоскостные изображения круга, треугольника, квадрата разной величины и можно разного цвета. Воспитатель предлагает по показу подобрать свои геометрические фигуры. Картотека дидактических игр направленных на развитие представлений о форме предметов и геометрических фигур у детей дошкольного возрас. Таблицы вложены в конверты. Воспитатель достает из конвертов таблицы и предлагает детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур , называет их , просит детей повторить название. На одном занятии используется не более трех таблиц фигур. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры, воспитатель помогает- рукой ребенка проделывать нужные действия в воздухе. Учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называя ее. Игра закрепляет знания о геометрических фигурах. Дети знакомятся так же с новой фигурой-многоугольник. В игре принимают участие ребенка. Карточки выкладывают на стол фигурами вниз. Воспитатель знакомит детей с материалом игры, объясняет правила игры. Если у играющего нет на карточке требуемой фигуры, он подыскивает карточку с этой фигурой из общего числа карточек на стуле при условии, когда играющих двое-трое. Если ребенок не назовет фигуру, то не имеет право на очередной ход. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек. В ходе игры воспитатель дает дополнительные указания, пояснения. Найди предмет такой же формы Цель. Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Дети впервые учатся сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами. Геометрические фигуры круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник ,предметы круглой формы мячи, шары, пуговицы , квадратной строительный материал ,платок, карточки лото , треугольной строительный материал, флажок, морковь , овальной яйцо, огурец, игрушка кит. Геометрические фигуры лежат на столе, предметы- на другом. Воспитатель просит подойти к столу дети встают вокруг стола , обращает внимание на различные предметы, лежащие на столе, и объясняет задание. Сначала показывает фигуры и предлагает одному ребенку назвать ее форму, затем найти на другом столе предмет такой же формы, положить его к соответствующей фигуре, все дети хлопают в ладоши. На одном занятии можно подобрать не более трех форм каждому ребенку. Если ошибается, то воспитатель предлагает ребенку обвести фигуру и предмет. Этот прием помогает ребенку правильно выполнить задание. Закрепить знания детей о форме , упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом. Набор геометрических фигур квадрат, круг, треугольник, овал , мешочек с предметами разной формы: На краю стола раскладываются геометрические фигуры. Мешочек находится у воспитателя. Дети по очереди вынимают предметы из мешочка, называют их, определяют форму. В случае затруднения воспитатель помогает соотнести предмет с геометрической фигурой: Кладет яйцо рядом с геометрической фигурой-овалом. Постепенно дети располагает все предметы на столе рядом с определенной фигурой. При повторном проведении игры можно изменить набор предметов в мешочке, увеличить или уменьшить количество этих предметов. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой и подбирать предметы по геометрическому образцу. Воспитатель рассматривает вместе с детьми материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Воспитатель помогает детям правильно называть форму предметов круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, и треугольная. В игре принимают участие 5 детей. Выигрывает тот , кто быстрее подберет все карточки к геометрическому образцу, затем дети меняются образцами друг с другом. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов. Набор плоскостных геометрических фигур квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал и два набора предметов различных форм. Воспитатель показывает детям геометрические фигуры-образцы, предлагает показать движением руки очертания этих фигур и назвать их. Затем дети рассматривают предметы различной формы: Затем объясняет детям , как они будут играть: При повторном проведении игры воспитатель усложняет задание: Например, к кругу подбирает кольцо круглой формы и отмечает: Познакомить детей с двумя формами: Учить обследовать геометрические фигуры обводить пальцем контуры, называя их. Давайте посмотрим, что у не в корзиночке. Взрослый достает из корзиночки пакет, а из пакета вынимает красные и синие круги и квадраты. Оказывается, она принесла нам разные фигуры. Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. А теперь ко мне подойдет Лена и покажет кукле Тане, как надо обводить пальчиком круг. Все делают нужное движение. При необходимости воспитатель вызывает ребенка, не справившегося с заданием, помогает ребенку. Я тоже обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: Далее воспитатель попеременно показывает картонные фигуры круги и квадраты и спрашивает их название у отдельных детей. Если кто-нибудь ошибается, воспитатель предлагает обвести фигуру пальцем по контуру. Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания. Воспитатель показывает круг и обводя его пальцем, спрашивает: Тоже самое проделывает с другими фигурами в следующей последовательности: Обводя фигуры, следует фиксировать внимание на углах. Неточные и ошибочные ответы детей воспитатель исправляет. Педагог просит детей обводить пальцем каждую фигуру, лежащую на подносе, затем накладывать ее на начертанную фигуру и только при полном совпадении-класть. В конце занятия воспитатель подводит итог: Детям раздают на подносах фигуры и карточки. Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? Показывает круг, вызывает отдельных детей для ответа. Далее этот вопрос повторяется с показом других фигур в следующем порядке: Детям, неправильно разложившим фигуры, воспитатель предлагает обвести пальцем, найти и исправить ошибку. Развитие у детей знаний геометрических форм и их назначение. Правила игры; Посмотреть свою карту и назвать, что на ней нарисовано. Если дети умеют считать-посчитать, сколько форм на карте две или три. Детям раздают большие карты с нарисованными на них геометрическими формами круг, квадрат, треугольник. У воспитателя маленькие карточки с повторением тех же форм, что в больших картах геометрические формы могут повторяться как на больших, так и на маленьких карточках. Воспитатель показывает маленькую карточку и спрашивает, у кого на карте есть треугольник. Тогда дети должны будут назвать: Шрифт Обычный Увеличенный Большой Огромный Цвета Обычные Черным по белому Белым по черному Синим по голубому Кернинг Обычный Увеличенный Большой Огромный Изображения С изображениями Без изображений Закрыть панель. Наши жучки живут на листиках. Дидактические игры по развитию представлений о величинах. Картотека дидактических игр направленных на развитие представлений о форме предметов и геометрических фигур у детей дошкольного возрас Вторая младшая группа Назови геометрическую фигуру Цель: Геометрические фигуры круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник ,предметы круглой формы мячи, шары, пуговицы , квадратной строительный материал ,платок, карточки лото , треугольной строительный материал, флажок, морковь , овальной яйцо, огурец, игрушка кит Ход. Что лежит в мешочке? Дети поочередно выполняют задание. Учить обследовать геометрические фигуры обводить пальцем контуры, называя их Материал. Кукла Таня хвалит детей, за правильно выполненное задание. Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: Если дети умеют считать-посчитать, сколько форм на карте две или три Ход. Игра заканчивается, когда у одного из играющих в его карте будут закрыты все клетки. Сайт размещён на Международном образовательном портале Маам. Шрифт Обычный Увеличенный Большой Огромный Цвета Обычные Черным по белому Белым по черному Синим по голубому. Кернинг Обычный Увеличенный Большой Огромный. Изображения С изображениями Без изображений. Главная Сведения об образовательной организации:
Картотека игр по ФЭМП для детского сада
Расписание автобуса курск железногорск курская область
Инструкцию по технике безопасности электромонтёра
Картотека дидактических игр для старшей группы
Как делать колечки из пара вейп
Лук репчатый ботаническое описание
Маршрут 059 маршрутки екатеринбург расписание
Картотека дидактических игр для детей старшей группы по образователным областям фгос речевое развитие
Western union перевод на украину