Целей задач направленных

Раздел 2. Технология менеджмента

=== Скачать файл ===

Новый учебный процесс предполагает внедрение новых форм работы и предусматривает новые роли: Теперь позиция ученика - познание мира в специально организованных условиях, а позиция учителя - к классу не с ответом, а с вопросом. Системно-деятельностный подход является основой стандартов второго поколения. Что же такое цель современного урока и когда, какие цели урока ставит учитель? Общепринято в науке, что цель - это предполагаемый, заранее планируемый мысленно или вербально результат деятельности по преобразованию какого-либо объекта. Учебные задачи , направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Учебные задачи , направленные на достижение предметных результатов обучения: Цель урока в современной школе должна отличаться конкретностью, с указанием средств ее достижения и ее переводом в конкретные дидактические задачи. Диагностичность целей обозначает, что имеются средства и возможности проверить, достигнута ли цель. Критерии измеримости бывают качественные и количественные. Цель обучения предполагает формирование у учащихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний и т. Например, ее можно конкретизировать следующим образом: Но можем ли мы с вами за один урок решить воспитательную цель? Можем ли проверить, что к концу урока мы воспитатели или сформировали те или иные личностные качества ребенка? Поэтому цель воспитания желательно формулировать следующим образом: Вот тогда при подведении итогов мы сможем определить, достигнута ли поставленная цель или нет. Формулировка воспитательных целей должна быть также конкретной. Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания, которые выбирает учитель. Преподаватель может назвать тему урока и предложить учащимся сформулировать цель с помощью приемов целеполагания. Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководить процессом отбора может сам учитель при субъек-субъектных отношениях, или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность. На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. Диалог подводят к тому, о чем дети не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Тем самым возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия. Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цели урока. Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагаю детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: Урок математики по теме 'Двузначные числа' можно начать с предложения: Процесс целеполагания — это коллективное действие, каждый ученик — участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети высказывают свое мнение, учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействия. Подмена цели средствами урока. Расплывчатость и неопределенность спроектированных учителем целей приводит к непониманию целей учителем и учениками. Задачи - это шаги по достижению поставленной цели. Задачи урока нужно формулировать так, чтобы было видно, посредством чего достигались поставленные цели урока. Выстраивая развивающие задачи , учитель опирается на перечень обязательных умений, определённых программой и одновременно учитывает, какими умениями реально владеют ученики данного класса и какие возможности даёт материал урока для их развития, формирования того или иного умения на определённом уровне сложности. Любая деятельность характеризуется, прежде всего, наличием цели, личностно значимой для человека, осуществляющего эту деятельность, и побуждается различными потребностями и интересами мотивами. Точно так же учебная деятельность может возникнуть лишь там и тогда, когда цель обучения личностно значима для учащегося, 'присвоена' им. Поэтому первым необходимым элементом учебной деятельности является учебная задача. Учебная задача - это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала. Выступление на педагогическом совете школы по теме: Для начала заглянем в словари. Самое интересное и наиболее полное оп Данная памятка была составлена в помощь молодым педагогам, затрудняющимся грамотно формулировать коррекционные задачи. На каждом уроке надо стремиться к созданию цепочки: Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Вложение Размер Постановка целей и задач современного урока. Постановка целей и задач на уроке Выступление на педагогическом совете школы по теме: Постановка коррекционных целей и задач памятка для педагога Данная памятка была составлена в помощь молодым педагогам, затрудняющимся грамотно формулировать коррекционные задачи. Цели и задачи современного образования Цели и задачи современного образования Проблемы современного музыкального образования. Цели и задачи Материалы педагогических конференций Постановка целей и задач современного урока.

Рейтинг ипотечного кредитования

Сколько можно снять с карты в день

Понятие основания и меры административно правового принуждения