19 тысяч профессий или Куда в Германии пойти учиться?
Канал „Zeitung und Zeit“, Дмитрий КошацкийНеобходимые примечания переводчика:
Высшее образование в Германии бесплатно как для получение степени бакалавра, так и степени мастера – в том числе и для иностранцев. Критерием для поступления служат оценки выпускного экзамена. Обучение ведется как правило на немецком языке (степень бакалавра) и нередко на английском (степень мастера)
«19 000 специализаций и направлений — кому это всё надо?»
Интервью сотрудника „Centrum für Hochschulentwicklung” Корта-Дениса Хахмайстера (Cort-Denis Hachmeister) газете „Die Zeit“. Немецкий текст статьи "19 000 Fächer – was soll das?" доступен только подписчикам.
«Центр развития высшей школы» („Centrum für Hochschulentwicklung –CFH“) – немецкая НГО, существующая с 1994-го года и финансируемая Фондом Бертельсманна (Bertelsmann Stiftung ). CFH занимается изучением тенденций в сфере высшего образования Германии и консультирует ВУЗы. CFH также издает ежегодный рейтинг университетов и прочих высших школ.
ZEIT: Господин Хахмайстер, почему количество специальностей и специализаций в Германии достигло девятнадцати тысяч?
Хахмайстер: Во-первых, появляется больше студентов и, соответственно этому, больше высших учебных заведений, особенно частных. Во-вторых, сейчас многие профессии, например, в области здравоохранения и смежных областей, требуют диплома о высшем образовании.
ZEIT: … и что будет дальше?
Хахмайстер: Когда-нибудь мы пройдем низшую точку демографического спада, и, тогда, очевидно, количество направлений и специализаций, да и студентов вообще, снова снизится. В настоящее время школу заканчивают юноши и девушки «демографически слабых» годов рождения. Соответственно больший процент этих молодых людей идут учиться в ВУЗы.
ZEIT: Кто-нибудь разбирается в этой массе специализаций?
Хахмайстер: Мир вокруг нас становится все более сложным. Углубление и специализация образования является реакцией на специализацию в профессиональном мире. Если какие-то специализации останутся невостребованными, они снова исчезнут. Любой факультет, любое направление зависит от того, будут на него записываться студенты или нет.
ZEIT: Что вам прежде всего бросились в глаза при анализе новых дисциплин и направлений?
Хахмайстер: Прежде всего разделение и углубление. В рамках специальности экономика возникли направления «маркетинг» или даже «менеджмент морских круизов» (Kreuzfahrttourismusmanagement). Инженеры могут специализироваться как «инженеры вакуума» (Vakuumingenieurwesen). Одновременно наблюдается тенденция возникновения «гибридных» направлений, как, например, «Техника и биомедицина» (Biomedizintechnik) или „History & Economics“ или даже фокусировка на определенной теме, которая освещается со всех сторон: „Data Science“, «регенеративная энергия».
ZEIT: Но это же движение в противоположных направлениях: с одной стороны углубление, а с другой стороны междисциплинарное обобщение?
Хахмайстер: Целью Болонской системы образования была лучшая подготовка студентов для рынка труда. С этой точки зрения широкие, но не особенно глубокие знания во многих дисциплинах точно также ведет к цели, как и узкая специализация.
ZEIT: Давайте вернемся к «менеджменту морских круизов». Какова вероятность, что студент, изучающий подобное, загоняет себя в ловушку?
Хахмайстер: Безусловно, существует опасность, что выпускник окончит ВУЗ с забралом на голове и не будет видеть лес за деревьями. Но высшие учебные заведения имеют обязательства перед обществом и должны их выполнять. Если выяснится, что обществу не нужна та или иная специализация, нет смысла предлагать ее студентам.
Вышеприведенное интервью не осталось без реакции читателей и колумнистов газеты. Один текст оказался даже на первой полосе следующего номера. Его автором стал Мануэль Й. Хартунг (Manuel J. Hartung), главный редактор „Zeit Campus“ – приложения для студентов.
Кому нужны дизайн-педагоги
«Наплыв! Рекорд!» — это раздаются крики из секретариатов немецких университетов, а в это время аудитории — от Берлина и до Мюнхена — заполняются студентами. 2,8 миллиона молодых людей в нынешней Германии получают высшее образование — в три раза больше, чем сорок лет назад. Воплотился в жизнь принцип либерального общества с действующими социальными лифтами: теперь каждый сам кузнец своего счастья. Сейчас учиться в ВУЗе может и тот, чьи родители могли об этом только мечтать.
Ностальгирующие по старым добрым временам «романтики» шипят о «ковровой дорожке для всех», по которой в университеты и институты приходят те, кто не способен там учиться. Дело, однако, не в том, что учатся бездарные (это бывает), а том, чему учатся способные (происходит гораздо чаще).
Вот вам ещё один новый рекорд: сейчас немецкие университеты предлагают 19.000 специализаций и направлений, больше, чем когда-либо. Раньше изучали экономику или историю, сегодня — «Дизайн-педагогику», «Веганское питание» или «Менеджмент в области управления ресурсами для развивающихся стран». Если судить по названиям — близко к реалиям жизни. Но вдруг это лишь иллюзия? Микро-специализация позволяет подготовить к работе определенного профиля, но оставляет беспомощным в нашем необозримом мире, который требует самые различные умения. Это не только проблема нынешних студентов, это проблема общества. Образование — это познание мира, а не только сектора на глобусе. Но если значительная часть выпускников одного года вместо познания мира занимается изучением одного его угла, то как же мы сможем без страха противостоять врагам свободы?
Вместо того, чтобы всё дальше углубляться в дебри, университеты должен привлекать внимание к Основному и Важному. Инженеры должны разбираться в этике, лингвисты романских языком — уметь программировать, а специалисты по туризму океанских лайнеров должны знать, что такое конфликт между религиями. Кроме этого университеты должны преподавать одно базисное умение — не позволять сбивать себя с толку. Ибо лишь тот, кто сомневается и преодолевает свои сомнения, способен сохранить трезвую голову видя то, что сейчас происходит в мире.
Конец перевода
Спасибо за внимание!