11
Большинство людей не имеет представление о научном подходе.
Вся страна получает образование, но не часто встретишь того, кто владеет научным подходом.
Потому что этому не учат целенаправленно. Подразумевается, что школьник сам допрет как объединить все одну картинку, ему сразу читают отдельные курсы: Математика про математику, Физика про физику. История разбита на два курса, которые идут в разном временном интервале и шаге: История России и Мировая История.
Школьник не понимает, что наблюдая за звездами люди создали астрономию и тригонометрию. Что без этого не были бы понятны свойства движения земли по орбите, не появилась бы морская навигация. Что без геометрии невозможна архитектура.
Физика тонет в формулах, и школьник не может связать физику с процессами в реальном мире. Машина на дороге подчиняется тем же формулам что были в учебнике. Сотовый телефон принимает те же радиоволны, задачки о которых решали в школе.
Литература (а у нас очень суровая программа по литературе в школах) подразумевает отличное знание истории России и культурных плюшек времени написания книги. А кто может сказать, при каком правителе жил Лермонтов, например? Вместо этого курс литературы читается априорно. Ты должен знать, что как и зачем выражал автор. Четко и по учебнику. Почему и как это работает, учителя не волнует, а тебя ебать не должно (увы, такова уж тяжелая доля школьника).
Многих учеба навсегда отворачивает и от литературы, и от научного метода. Люди, которым буквально годами впихивали непонятную для них информацию, первым же делом эту информацию забывают. И никогда больше к ней не возвращаются.
И тут то эта проблема показывает себя!
Не владея научным подходом, человек теряется в потоке информации вокруг. Наука кажется ему таким же источником информации, как и все остальные.
Человек, несколько лет изучавший биологию, вдруг верит в гомеопатию и пользу вегетарианства. Образованный человек вдруг оказывается убежден, что ВИЧ не существует, что это заговор корпораций. Разговоры о 9/11, НЛО, египетских пирамидах. Истории про двойников Путина. Инженер, хороший специалист в своей сфере, вдруг оказывается большим сторонником альтернативной истории: из тех ребят, у которых не было татаро-монгольского ига. А бывает и в Древних Русичей на космических кораблях верят, и в Древних Укров. Или что Иисус был американец. Верующий человек вдруг начинает видеть в науке врага, начинает противопоставлять себя науке, спорить о теории эволюции. Кто-то вдруг начинает рассуждать о том, что ТОРА – Твердо Окружать РА (топтать, уничтожать знания). И многие другие псевдо-научные выкладки.
Такие люди, как правило, воспринимают науку как "мнение", как некую записанную в книге догму. Позицию которой можно разделять, а можно и не разделять.
Это в корне ошибочно.
Любому человеку, будь он верующий, или нет, следует понять.
Наука это не учебник и не книга в которой прописаны правила природы.
Наука это не ящик, откуда можно взять нужный ответ, не скрижаль с истиной. Есть множество вопросов, на которые наука не может дать ответ (и возможно не даст никогда).
Научный подход это набор правил, способов и методов работы с реальностью.
Многие годы человечество существовало, развиваясь, шаг за шагом. Из человека каменного века, пещерного животного, человек развился в способное к анализу существо. И в какой-то момент человечество придумало следующее:
Когда встречаешь проблему, нужно эту проблему осмыслить, рассмотреть. Сформулировать. Узнать, известная ли это проблема?
Если это новая проблема, то нужно сформулировать предположение (гипотезу). Записать как проблема может решаться.
Гипотеза должна быть проанализирована, из нее должны быть сделаны логические выводы.
Затем проводится проверка (эксперимент): проводится поиск фактов, которые противоречат логическим выводам. Ищется опровержение гипотезы.
Выходит, наука это лишь инструмент анализа и записи наблюдений за природой. Любой эксперимент в любом учебнике можно разобрать самостоятельно. Любую научную теорию можно проверить самостоятельно. То, что исследовал и записал один ученый, может (и должен!) повторить другой.
Наука — это способ собирать и анализировать данные универсальным образом, так, что бы можно было эти данные эффективно анализировать и передавать.
Но мир это сложная штука, и весь его охватить исследованиями невозможно. Как бы человек не пытался, освоить все не получится. К счастью, человечество разработало эффективные способы передачи информации — книги, лекции, статьи. Все они, по-сути, заключают некоторые алгоритмы работы над чем либо. Описывают какую-либо закономерность.При необходимости используя материалы следует самому "пройти" весь путь, пройденный человечеством. Вычищенный и протоптанный, с перилами путь.
И тут важно грамотно выбирать источники. Интернет сейчас (а раньше, в 90-е в России, и бумажный рынок, и ТВ заполонили лженаучные издания) место наполненное чем угодно. Множество непроверенной информации. Множество непонятных изданий и агенств откровенно мошеннических (типа РАЕН).
К счастью научный подход тут тоже работает. Следует выбирать источники, которые часто повторяются. Большая часть науки — часть большого научного мира. По истории, филологии, музыке, литературе, математике и многим другим ведется ежегодная работа. Студенты из года в год перерешают задачи. Учеными ведется исследования и внедрение. Это огромная мировая машина.
Повторяемость результатов, прозрачность логики обеспечивает науке объективность. Ученый говорит не то, что хочет, а то, что наблюдает. Вселенной и ее законам плевать кто проводит эксперимент, он пройдет одинаково везде.
У меня в университете препод истории (алкаш был зараза, на экзамене накидался) очень хорошо объяснил, как отличить лже-ученого от настоящего историка, который совершил прорыв. Прорыв настоящего ученого будет ничтожно мал, на фоне тех "открытий", что приписывает себе лже-ученый.Научный мир устроен таким образом, что да, в каких то местах наука может ошибаться, в том числе и история, но эти ошибки не могут быть сильно крупными. даже серьезный прорыв это прорыв в области, уточнение, а не принципиально новое.
Поэтому в большинстве своем следует придерживаться официальной науке. Всевозможная аудиофилия, вера в эфир, бесконечную энергию, вечные двигатели и связь с Марсом — тема не здоровая, с которой следует бороться. В том числе и развитием методов научного подхода в людях.
Следует остерегаться инертности собственного мышления. Кажется, что ты умный? Так вот мозг инертный, и при смене рода занятий ты вляпаешься в это только так. Человек думает, раз я хорош в своей области, то наверное я не плох и в чем то еще? Но человек, например физик, не задумывается, что сам то он ничего не открыл — он просто учил то, что открыли до него. И врываясь в чужую науку, такой человек часто ведет себя как человек прошлого — человек не владеющий методами научного подхода:
Вот так это работает, на примере лингвистики.
Но подобная ошибка допускается везде, на каждом шагу.
Люди не умеют анализировать информацию, не умеют строить гипотезы и доказывать/опровергать их. Люди не подмечают как что работает.
Что бы человечеству додуматься до определенных идей ушли многие сотни поколений. Для большинства наук сложилась объемная методология, которую невозможно освоить в полной мере за день или два. Не стоит надеяться влететь в специальность мигом, прочитав две статьи по теме.
Этим грешат верующие люди. Вышло так, что наука часто противоречит до научным убеждениям людей. И часть верующих считает это оскорблением, стремится отомстить науке. Словно наука это такой же идол. И какая-то часть таких верующих считает возможным брать на себя право писать статьи-опровержения, с целью доказать всем истину бога™.
Истинный христианин должен принимать, уважать и использовать науку. Ученый не создает закон, а лишь фиксирует свои наблюдения.
И так уж вышло, что теория эволюции — лучшая, на текущий момент, из всех вариантов. И с каждым годом все больше открытий в пользу нее, точнее становиться картинка.
В науке есть вопросы без ответа. Наука не знает как именно возникла жизнь и не может описать все процессы эволюции. Но это задача последовательного приближения. С каждым разом мы узнаем лучше как что устроено. Узнаем больше, вникаем серьезней. Основной рисунок прорисовали, теперь идут детали. Никто, конечно, не запрещает альтернативные точки зрения — всегда за, это отлично. Но как правило ничего серьезного, столь же продуманного и лаконичного нет.
Еще одна ошибка, которую часто совершает человек, не до конца владеющий научным методом. Аппеляция к "А Ньютон занимался алхимией", "Юнг был Астрологом", "
Подобные статьи — бич социальных сетей пару лет назад — не будет репостить человек с развитым научным подходом. Потому что научный подход говорит, открытие это то, что возможно повторить. То, что знает (=может сделать) лишь один человек — ничего не стоит. Это может быть неправильно понятая информация, ошибка эксперимента или умышленный обман. Научно лишь то, что было повторено независимо.
Мозг человека достался нам от эволюции. Человеческий предок не был царем зверей — поэтому мы боимся темноты, стремимся к движению. Многое у нас от животного: инстинкты, которые побуждают нас жить парами и продолжать род, самосохранение и многие другие. но в отличии от других животных, у нас развивался и мозг. Возникла речь, абстрактное мышление, орудия труда.
Животное, не способное думать, живет инстинктами. Животное не осознает себя, не имеет личности. Человек же, с более развитым мозгом, получил базовый комплект инстинктов (которых достаточно для выживания) и мощную надстройку над всем этим — сознание и разум.
Конечно, сознание развивалось постепенно, по мере освоения речи, изменения мира вокруг и т.д. Известны случаи детей-маугли, которые росли в отрыве от цивилизации — пропустив период становления личности они так и остались малоосознающими мир людьми. Так что мы можем представить, на каком уровне была сознательность в древности.
Род Люди появился на земле 2.8 миллиона лет назад. Примерно 200 000 лет назад формируется наш вид. Это человек, который ничего не знает о мире. Он смотрит на небо и видит звезды, но что это, понять вне его власти. Долгие годы человечество слепо тыкается хаотично, пока не начинает что-то прояснятся. Сознание и разум оказывается отличным инструментом приспособления: люди решают задачу оптимизации живя в коллективе — в человеке есть противоречия, заложенные природой, и поэтому хочется и жопу в тепле, и в коллективе жить.
Человек еще не сформулировал это, но уже понимает, подсознательно, что чем структурированней общество тем оно эффективней. Человек стремится познавать мир.
Сначала человек придумал богов для всех явлений — это самое простое, логичное действие: любое явление, подчиняется каким то законам, это замечал и древний человек. Но каким законам человек не знал, поэтому казалось, что явление (например огонь) живое. Затем человек познал мир лучше (вынужденно, когда начал обрабатывать сталь, строить дома и т.д., плавать на кораблях) — стал больше разбираться в сути явления — старые религии тоже приходилось переписывать и усложнять.
Так рождается религия. Она не только объясняет как устроен мир, она организует людей. Это инструмент созданный человечеством, для стабилизации общества. Огромное количество людей постоянно контактировало друг с другом, постоянно менялись тактики и подходы, пока не сложилась система организации людей.
Особенно цепляет людей идея единого бога и воскрешения. Тут нужно представить себя на месте древнего человека. Это очень сложно, потому что ты уже знаешь, как устроен мир. А когда ты живешь в мире где нет ничего ясного — такое откровение дорого стоит и многое меняет.
Но время идет, и вот, наконец-то, совсем недавно, человечество изобретает научный метод. В какой то момент человечество накопило достаточный багаж знаний, собрало достаточно знаний и имело достаточно ресурсов. Люди научились с помощью несложных методов строить выводы о устройстве мира. Стала складываться единая картина мира.
Рассмотрим пример. Огонь. Какое-то время человек боялся огня, избегал его:
Огонь -- яркий и жжется. Огонь может распространятся. Огонь чем то похож на живое существо: он может таится и может быть угрожающим. Огонь живет по каким то своим законам. Возможно это — дух.
Затем человек освоил это мастерство:
Огонь — существует реально, он обжигает и греет. Чем ближе к огню тем горячее. Воздух раздувает окрепший огонь и убивает слабый. Для горения нужно то, что может гореть. Возможно это высшая сила или её дар.