***

К слову о том, что сподвигло меня на сей спич. На днях я не смог перевести одному малограмотному представителю рода человеческого с английского на русский одно слово, за что мне была кинута претензия в стиле «да чё ты в своей шараге делал, как ты детей учить будешь». Кстати, не шарага, а университет, да.

- вместо предисловия

Сегодня часто можно услышать упрёки в сторону современного образования от людей, от образования далёких. Начиная от диких, по их мнению, школьных программ и заканчивая претензиями к молодым учителям, якобы не разбирающихся ни в детях, не в предметах, которые они преподают. Доводы этой части населения, как правило, сводятся к тому, что «раньше трава была зеленее», приводя в пример славную советскую систему образования, когда дети по окончанию школы знали всё и по всем предметам, да и учителя были всезнающими богами в лице простых смертных. Сейчас же всё свелось к непонятным «профилям», учителя сами ничего не знают и заставляют детей делать всё самостоятельно. Наверное, это кого-то удивит, но на дворе уже за середину второго десятилетия двадцать первого века перевалило, на секундочку. 2016 год. Чем он отличается от 1986, например, да даже 1996? Да всем. Между этими датами настолько большая пропасть в плане знаний и информации, полученных обществом, что даже Марианская впадина покажется лужей на её фоне. За последние полвека, не говоря уже о паре-тройке десятилетий человечеством было сделано несметное количество открытий абсолютно во всех областях знаний. Каждый день открываются новые виды животных и растений, каждый день учёные открывают новые планеты, каждый день в иностранных языках появляются новые слова. Объёмы знаний растут ежедневно, а благодаря интернету они распространяются по миру практически со скоростью света. В советское время, неважно на каком этапе существования государства, полученных в авторитарной системе образования знаний хватало на всю жизнь. В прямом смысле. Потому что знаний не было. По крайней мере, в таких количествах, как сейчас. Прочитал по десять книг по всем предметам – и вуаля, ты разбираешься во всём. Прочитал на парочку книг больше по математике или физике – и ты почти инженер, осталось только в институт поступить, чтобы прочитать дополнительно ещё парочку книг. Да, тогда тоже совершались открытия т появлялись новые знания, естественно. Но давайте будем честными, одну половину исследований браковала партия, другая половина исследований была направлена на оборону и защиту от заокенских врагов. Да и не было тогда технических средств такой вычислительной мощности, как сейчас, что существенно ускоряет процесс создания чего-либо в наши дни. Сегодня же ты просыпаешься утром, открываешь новостную ленту и как минимум удивляешься тому, сколько всего нового произошло в мире, от открытия очередной суперзвезды в неизвестно в какой стороне от Земли находящейся туманности до очередного пропагандистского вброса на тему «Защитите детей от @enter_subject@». Тут мы, кстати, подходим к вопросу о современном образовании. Любой молодой педагог, да и не молодой, если он, конечно, следит за развитием педагогики, скажет вам, что система «зубрёжки», которая, кстати, так активно применялась в СССР, не самое эффективное средство в нынешних реалиях. Лет пятьдесят назад да, это работало, а ещё эффективней – при Платоне. Сегодня же, как было сказано выше, объёмы знаний несоизмеримы с теми, что были раньше. Вся информация исчисляется сотнями/тысячами петабайт данных (ссылка на источник). Телевидение и Интернет вываливают на нас тонны контента, от развлекательного до научного, и чтобы не сломаться под ним, надо уметь его анализировать, надо уметь выбирать из него то, что необходимо. «Научить учиться» - вот главная задача педагога в современном мире. Учитель может лишь научить ребёнка способам обработки поступающей информации, отделять плева от зёрен, как поступать с этой информацией и куда её применять. Кстати, нынешние объёмы информации вполне себе оправдывают профильную направленность образования, так презираемую теми, кто чтит старые советские традиции и не приемлет ничего западного. Сегодня не нужно знать всё. Потому что невозможно знать всё. Возьми свой вектор и развивайся по нему. Гораздо лучше стать первоклассным специалистом в какой-то одной области, чем недоучкой во всех.

Но, к сожалению, пока понимания всего этого не пришло, особенно к родителям, которые не осознают, что не стоит ровнять своё детство с прибитыми к полу игрушками и долларом за 30 и детство своих отпрысков, с айфонами и долларом за 60. И, да, как же не обойти стороной родителей. Знаете, я искренне, считаю, что не всегда, но часто врагом ребёнка является не злой дядя-интернет и не китайские порномультики, а мама или папа. И нет, речь не о семейном насилие. Не надо лепить из детей улучшенные версии себя. У меня нет своих детей, и они не скоро, надеюсь, у меня появятся, но в силу полученного образования, да и просто из наблюдения, могу с уверенностью сказать, что это самый худший подход в воспитании. Поверьте, такие примеры встречаются, что впору создавать отечественную ответную акцию Анастасии Мельниченко. Какой-нибудь #ЯУПапыКосмонавт. Или #ЯУМамыБалерина. И плевать, что я всегда хорошо рисовал и хотел стать художником. Пусть ребёнок сам решает, кем хочет стать, чего хочет от жизни. И не надо требовать от него учить от корки до корки учебники. От того, что ваш ребёнок будет знать наизусть все химические формулы, толку не будет. Куда важнее, если он будет уметь применять их. Так же и с иностранным. В английском более миллиона слов. Как думаете, англичане знают хотя бы десятую их часть? Тогда почему ваш ребёнок должен их все знать? Жаль, что многие родители считают себя экспертами в области воспитания детей, не разбираясь в базовых принципах детской психологии, а потом удивляются, почему, например, их ребёночек такой замкнутый, или наоборот, дебоширит да с наркоманами всякими якшается. Родитель не должен суровым начальником стоять над ребёнком, ровно, как и забивать на него. Родитель должен уметь направлять ребёнка, подсказывать ему, что в этом мире хорошо, а что плохо, помогать в трудные минуты. И если вы слышите высказывания в стиле «ну когда же мне с ним возиться-то, я на трёх работах пашу, чтоб его одеть, обуть», не постесняйтесь задать вопрос «а зачем вы, собственно, заводили ребёнка, если средств на него нет?»

Современная отечественная система образования очень молода, она только развивается. То, что на западе применяется уже не первый десяток лет, в России ещё не принимается даже не всеми педагогами, и уж тем более родителями. Пока не придёт осознания того, что мир не стоит на месте, что он развивается и расширяется, и с этим развитием надо уметь справляться, а не жить по установленным в прошлом веке канонам, ничего путного не будет. Так и будем ходить по улице и слышать от старпёров о том, что сейчас молодёжь тупая.

18.07.2016