___

Ошибки помогают учиться, но далеко не все используют их правильно. Профессор психологии Стэнфордского университета Кэрол Двек решила выяснить, почему так происходит. Она провела эксперимент среди 400 пятиклассников, которые прошли простой тест. Одних похвалили за ум, других — за старание, а затем предложили им выбрать между заданием посложнее и попроще. Те, кого хвалили за ум, предпочли простой вариант. Он гарантировал им репутацию умных. Тем, кого хвалили за старание, захотелось выбрать более сложный вариант и таким образом подтвердить свое упорство. Дальше тем же школьникам дали запредельно сложный тест. Ученики из «умной» группы быстро сдались, а «старательные» бились до конца и воспринимали поражение позитивно. Наблюдения Двек свидетельствуют, что нет другого пути к знанию, кроме как через череду ошибок. С точки зрения нейробиологии все немного сложнее, но в целом и она подтверждает: любое обучение в основании предполагает ошибку. Поробнее о связи ошибок с нейропластичностью — в архиве «Ножа» . https://knife.media/error-study/