...
Школа в Орхусе перепутала 50 детей с аутизмом с детьми без диагнозов: «У нас что-то работает» | Индия | Д.Р. Слишком много учеников оседают в начальной школе. Сегодня Фолькетинг вдохновлен решением проблем с инклюзивностью. Как мы можем добиться успеха в создании школы, в которой дети с аутизмом, дислексией и другими трудностями процветают и учатся? Сегодняшнее слушание должно помочь ответить на этот вопрос. «Мы не должны строить жестких планов того, что хорошо, а смотреть на каждого ребенка отдельно», — говорит министр по делам детей и образования Пернилле Розенкранц Тейл (S). считает, что слишком много детей застревают в начальной школе, потому что их загоняют в ящики. В марте отчет показал, что, по оценкам учителей, каждый пятнадцатый ученик начальной школы не получает необходимой поддержки. В то же время увеличивается количество детей, получающих специальное образование. Для консультации будут презентации от организаций, исследователей и специального образования. Четыре руководителя школы рассказывают о своем опыте создания школы, в которой процветают дети с особыми трудностями. Katrinebjergskolen в Орхусе насчитывает почти 50 детей с аутизмом, которые учатся в начальной школе. Дети ходят в маленькие классы, где 16 учеников, когда они начинают ходить в школу. У четырех учеников аутизм, а у остальных нет. Оба родителя детей с аутизмом и без него соглашаются на занятия. Кристиан Эгерншельд Мослунд страдает аутизмом и в 3-м классе перешел на предложение Katrinebjergskolen. Сегодня он идет в 5Б. - Я не преуспевал в старой школе. Было 24 ребенка. Я не мог. Это наделало много шума. Здесь намного тише. По его словам, здесь быть легче. В специальных классах Katrinebjergskolen работают два учителя. Каждый урок начинается с затишья, когда ученики сидят и читают, а учитель может слегка помассировать плечи учеников, чтобы уменьшить беспокойство после перерыва. Учителя следят за тем, чтобы в классе царила непривычная тишина. - Я чувствую, что есть небольшое беспокойство. Откуда это взялось? — Я думаю, это бутылка для питья Магнуса, — восклицает учитель, так как слышен небольшой шум. С двумя учителями в классе легче познакомиться с учениками, разделить на команды и сделать обучение более увлекательным. Студенты хороши в учебе, а во время перерывов несколько свободно общаются по-английски. - Мы говорим по-английски все время. Это весело. Теперь все так делают, — говорит Кристиан Эгерншельд Мослунд, который среди прочего выучил английский на YouTube. Директор Katrinebjergskolen гордится тем, что в школе теперь есть специальные классы для детей с аутизмом и без него во всех классах от 0 до 5. класс.- У нас есть кое-что, что работает. Он говорит, что это не решение всех вопросов, связанных с инклюзивностью, но у нас есть кое-что хорошее. Около 80 муниципалитетов заинтересовались специальными классами Katrinebjergskolen, которые называются классами Nest и были изобретены в США. Как минимум десять муниципалитетов пишут на своих сайтах, что создали подобные классы. Консерваторы считают, что путь к хорошей интеграции заключается в том, чтобы муниципалитеты лучше учились друг у друга. - Мы должны использовать методы, которые работают, вместо того, чтобы все муниципалитеты считали, что они должны сами изобретать глубокую посуду, - говорит пресс-секретарь по политическим вопросам Метте Абильдгаард. Она призывает Министерство образования создать набор инструментов, с помощью которого муниципалитеты могли бы видеть, какие усилия прилагаются. SF считает, что больше детей будут процветать, если учебный день станет короче и с меньшим давлением и производительностью. В то же время дети должны иметь доступ к помощи быстрее через, в том числе, ППР (педагогическое психологическое консультирование, ред.), где сегодня может быть время ожидания. Наконец, необходимо больше денег для включения в начальную школу. - Недешево, когда дети ломаются в дороге, потому что мы подвергаем их профессиональной небрежности. Тогда это будет очень дорого в долгосрочной перспективе, говорит представитель SF по делам детей Шарлотта Броман Мёльбек. и рассмотрение средств включения. Подход к включению работает в некоторых местах, но слишком много мест, где он не работает. Мы должны исправить это, говорит Пернилле Розенкранц Тейл (S).